El presidente de la Comisión de Educación y diputado de la CC ARI, Maximiliano Ferraro, defendió la reforma educativa “Secundaria del Futuro” o “Nueva Escuela Secundaria” -mediante un comunicado- y aseguró que la misma es necesaria dado que “define qué tipo de sociedad queremos ser y el modelo de ciudad y de país que queremos para el futuro”, además llamó a “reinventar la escuela”.

En este sentido indicó que “todo cambio y crisis abre una oportunidad, no podemos dejar que ganen los discursos mal intencionados, ni las mezquindades políticas o los oportunismos electorales en un debate de la importancia que tiene el destino de la escuela secundaria” y explicó que “tenemos que redefinir y reflexionar acerca de la educación secundaria”.

Asimismo consideró que “para emprender un debate serio y responsable es importante tener en claro el diagnóstico del estado de la escuela secundaria” y destacó que “los datos que arrojan el conjunto de indicadores como la repitencia, sobreedad, abandono y las dificultades para la retención en la escuela secundaria, no es una problemática nueva” por lo que tenemos que “proponer innovaciones para asegurar el derecho a la educación de nuestros jóvenes”.

“Repensar la escuela y poder reinventarla son los desafíos de la política educativa de estos tiempos”, señaló Ferraro y advirtió que “sabemos que esto es complejo y que necesita de la participación de toda la comunidad educativa”. Sobre esta línea, cuestionó a quienes no están de acuerdo con la reforma y precisó que esa postura significa “negar las tecnologías, los nuevos formatos escolares o los cambios organizacionales pedagógicos-didácticos que acompañen y posibiliten la transformación del modelo escolar”.

Además remarcó que “la Secundaria del Futuro plantea la profundización de los acuerdos federales alcanzados en el seno del Consejo Federal de Educación, integrado por los Ministros de Educación de todas las jurisdicciones de la República Argentina” y aseguró que la medida “no implica ninguna modificación a la normativa ya vigente, ni vulnera ningún derecho de los trabajadores de la educación”.

Finalmente, el legislador pidió que no se confundan los conceptos de “pasantía laboral” con el de “práctica educativa”, ya que esta última es una “extensión orgánica del sistema educativo en el ámbito de diferentes órganos del gobierno, de la sociedad civil, y empresaria y demás organismos públicos, integradas en todos los casos a todos los contenidos y objetivos del curriculum, en los cuales los estudiantes realizarán residencias programadas u otras formas de prácticas supervisadas pedagógicamente y relacionadas con su formación académica”.