Con motivo de la conmemoración de los 40 años de democracia, el Gobierno de la Provincia elaboró un programa de estudios que fue duramente cuestionado por los equipos del Pro que los analizaron.
“Con la excusa de los 40 años del regreso de la democracia, el kirchnerismo busca profundizar el adoctrinamiento en las escuelas de la provincia. Es un insulto a nuestra democracia que se la utilice como excusa para adoctrinar a nuestros hijos tal como lo hacen los gobiernos autoritarios de la región”. Así comienza el documento difundido este lunes por diputados nacionales y diputados y senadores provinciales del Pro.
Los equipos técnicos del área de educación encabezados por Alejandro Finocchiaro y Sergio Siciliano realizaron un análisis pormenorizado del documento resultado de la reunión de Equipos Directivos de Secundaria sobre el Ciclo Lectivo 2023, del gobierno de Axel Kicillof.
A la hora de las conclusiones expresaron una profunda preocupación por lo que consideran “el evidente plan de aleccionamiento al que están sometiendo a los chicos de la provincia de Buenos Aires”.
El documento expone que “el adoctrinamiento no consiste en hechos aislados, sino que se trata de un plan sistemático para actuar de forma sostenida en toda la trayectoria escolar, con materiales adaptados para cada grado de maduración de los alumnos”.
“Es evidente que para el kirchnerismo la escuela es un lugar de manipulación y no de aprendizaje ni preparación. El adoctrinamiento K no se trata de excesos de algún docente aislado, sino de un trabajo sistemático para meter en la cabeza de los chicos una ideología particular, partidaria, que nada tiene que ver con los hechos históricos ni con el rol que un Estado debe tener para con la educación de la sociedad”, expresa el documento suscripto por los diputados nacionales Cristian Ritondo, Gabriela Besana, Mercedes Joury, María Luján Rey, Alejandro Finocchiaro, y Camila Crescimbeni; los diputados provinciales Alex Campbell, Matias Ranzini, Juan Carrara, Johana Panebianco, Sergio Siciliano, Tomas Salomone y Santiago Passaglia; y los senadores provinciales Owen Fernandez y Walter Lanaro.
Los legisladores del Pro sostienen que “el Gobierno kirchnerista, al mejor estilo de los autoritarismos de la región, solo piensa a nuestros hijos como carne de cañón para la militancia: no les importa su educación, su futuro ni su libertad. Quieren militantes, no jóvenes libres, críticos y con capacidad para valerse por sí mismos y perseguir sus sueños”.
Marzo: Dictadura – Terrorismo de Estado – Centros clandestinos de tortura y detención -Teoría de los dos demonios – Madres y Abuelas – Proyecto económico neoliberal.
Abril: Conflicto de Malvinas – Acciones bélicas – Operación Rosario- Apoyos internacionales – Los combatientes, servicio militar obligatorio – Denuncia de soldados sobre tortura – Las mujeres en la guerra de Malvinas.
Mayo: Triunfo de Alfonsín – Juicio a las Juntas – Rebelión carapintada.
Junio: Hiperinflación – Saqueos – Menemismo – Privatizaciones – Convertibilidad.
Julio: Leyes de Obediencia debida y punto final. Indulto. Fracaso del 1 a 1. Efecto Tequila.
Agosto: La alianza – crisis política – social y económica – El corralito – 2001 – Caída de Fernando de la Rúa – 6 presidentes en una semana – “Que se vayan todos”.
Septiembre: El duhaldismo – Masacre de Avellaneda, asesinato de Maximiliano Kosteki y Darío Santillán. Movimientos piqueteros – Adelanto de las elecciones.
Octubre: Presidencia de Néstor Kirchner – La Deuda con el Fondo Monetario Internacional – Política económica, social, laboral, educativa, previsional, sanitaria – ambiental, cultural, reducción de los niveles de pobreza, indigencia y desempleo – Renovación de la Corte Suprema de Justicia – Juicio por delitos de lesa humanidad. Política de Derechos – Rechazo al ALCA – Las relaciones con países latinoamericanos.
Noviembre: Los dos gobiernos de Cristina Kirchner, desendeudamiento, fondos buitres. Ley de medios, Ley de Matrimonio igualitario, expropiación de YPF, Ley de identidad de género, Nuevo Código Civil, Régimen de empleadas domésticas, Actualización de AUH por ley, Ley de Protección Integral a los Derechos de Niñas, niños y adolescentes, Creación del Banco genético, Derogación del Código de justicia Militar, Ley de protección para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres – Gobierno de Macri: vuelta al FMI – Gobierno de Alberto Fernández – Pandemia.
Las principales conclusiones de los equipos técnicos del ritondismo son las siguientes:
– El repaso de esos contenidos y la forma en la que son presentados y enunciados hacen que prácticamente la “única” conclusión a la que puede arribar un alumno sometido a este programa es que el kirchnerismo es sinónimo de democracia y todo lo que se oponga a él es la continuación de las políticas de la dictadura, corresponsables del horror de los años más oscuros. Una verdadera locura manipuladora y peligrosa y que representa la negación misma de la democracia republicana.
– La educación argentina tiene muchas carencias, pero la que reviste mayor gravedad es la falta de construcción de ciudadanía, pero para que ello suceda es imprescindible desarrollar el criterio propio, el pensamiento crítico.
– El kirchnerismo, a través de organizaciones gremiales afines, como Ctera y sus satélites, buscan precisamente lo opuesto. Impulsan una “lectura con sentido”, un concepto que es una verdadera confesión de manipulación. Ellos van por el valor simbólico de las cosas, no son relevantes las cuestiones de fondo sino su interpretación.
– En repetidas ocasiones hemos repudiado, formal y mediáticamente, materiales o dinámicas adoctrinadoras. Cuando se analizan esas guías áulicas, presentes no sólo en el nivel medio, si no también en el nivel inicial, se observa una búsqueda metódica de formatear la subjetividad de los chicos a través de la manipulación de hechos de la realidad o de fechas significativas de nuestro pasado.
– De la boca para afuera dicen rechazar todo tipo de autoritarismo; sin embargo, en los materiales no se realza el valor de la vida ni la convivencia democrática, sino todo lo contrario. Se impugna cualquier mirada disidente asociándola al horror de la última dictadura militar y se emparenta a las gestiones de los gobiernos democráticos no kirchneristas con los que asaltaron por la fuerza las instituciones.
– Como vimos ya en otras propuestas de trabajo estudiantil. Suteba/Ctera/el kirchnerismo se apropia de valores y logros colectivos y manipula su interpretación, utilizándolos para intentar captar voluntades sobre polémicas abiertas que no tienen que ver con los hechos que pretende conmemorar.
– No les importa que a los 17 años un chico no pueda interpretar un texto, mucho menos producir otro, ni resolver un cálculo básico, hipotecando su futuro. Lo que quieren de los chicos son sus votos. Y de los más despiertos políticamente esperan que sean propaladores. Nada más.
– En las aulas, siempre los totalitarismos han planteado el campo de batalla que asegure su supervivencia. La batalla por la apropiación de sentido es una de las más importantes que tenemos por delante. Y todos estamos llamados -los padres fundamentalmente- a ser protagonistas en esa contienda. ¿Cuál es el objetivo? Está en la Ley Nacional de Educación:“Profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales”.
– El kirchnerismo ordena a los equipos directivos para adoctrinar a los alumnos con posturas revolucionarias para enfrentar una supuesta dominación e ideología opresora. No falta el desprecio por el mundo privado y todo lo que se acerque a la concepción empresarial. Por eso, descartan toda política de acercamiento a los ambientes laborales que no sean públicos.
– También hay un fuerte sesgo hacia la “Patria Grande”, un eufemismo para celebrar movimientos autocráticos de corte chavista. Al contrario, debe educarse en libertad, enseñando a pensar con criterio propio y a disentir si es necesario. Esa es la función de un maestro.
La legisladora porteña remarcó que “la asimetría de poder entre los distintos integrantes de la comunidad educativa dificulta en la práctica el derecho de defensa ante estos abusos”.
La legisladora de la Ciudad de Buenos Aires por Republicanos Unidos, Marina Kienast, presentó un proyecto de ley para conformar un registro de denuncias anónimas por casos de proselitismo o adoctrinamiento, hechos de presión sindical contra integrantes de la comunidad educativa y abusos de autoridad en escuelas porteñas.
La iniciativa tiene como objetivo “equilibrar asimetrías de poder” dentro de la comunidad educativa y “garantizar el derecho de defensa”. En tanto, Kienast destacó que “este proyecto de ley busca proteger la libertad de los integrantes de la comunidad educativa y, con especial énfasis, de sus integrantes más vulnerables: los chicos”.
Y agregó: “hemos visto ya decenas de casos donde docentes imponen su pensamiento o visión política a todos sus alumnos. Algunos incluso llegaron a ser tristemente célebres, pero sólo nos enteramos de una parte, donde un padre o un alumno, harto de la situación filma y publica lo ocurrido. Debemos garantizar a todos los chicos la posibilidad de que sean educados en un contexto de pluralidad de ideas”.
El “Sistema de Denuncias Anónimas” estará a cargo del Ministerio de Educación del Gobierno de la CABA e incluye a “toda institución de gestión y/o administración privada, estatal y/o mixta, de nivel inicial, primaria y secundaria” que funcione dentro del territorio porteño. Asimismo, se informó que las exposiciones podrán realizarse en formato digital acompañadas por escritos, documentos, audios o videos. Una vez hecha la denuncia, la cartera de Educación “reglamentará la investigación administrativa y aplicación sumaria”.
La docente en Historia Laura Radetich podría volver a dictar clases en el colegio. Se encuentra con licencia psiquiátrica. La Junta docente no tomó medidas. La profesora aparece en un video adoctrinando a un alumno que ahora denuncia amenazas.
Los diputados del Pro Cristian Ritondo y Alicia Fregonese cuestionaron el posible regreso a las aulas de la docente Laura Radetich, que meses atrás fue filmada en una clase adoctrinando a uno de sus alumnos, quien ahora denunció amenazas.
En Twitter, el jefe de bloque Pro escribió: “Este es el ejemplo que dan. Los violentos sin castigo y los pibes abandonando la escuela. Jeremías, el chico que filmó a la docente, denunció que tanto ella como su marido lo amenazaron. Ahora teme tener que dejar la escuela. Tenés todo nuestro apoyo!”.
Y continuó: “Para Alberto esto fue un ‘debate formidable’. Para nosotros es la prueba del daño irreparable que le hicieron a la educación”.
También la diputada entrerriana Fregonese publicó: “Acá no ha pasado nada. El adoctrinamiento y el autoritarismo vuelven a las aulas. Típico de los k”.
Con apoyo de varios de sus pares de Juntos por el Cambio, el radical plantea dos modificaciones a la Ley de Educación para prohibir estas conductas, que calificó de “disvaliosas y profundamente antidemocráticas”.
A raíz de la polémica generada con la profesora de historia Laura Radetich, quien discutió a los gritos sobre política con sus alumnos, el diputado radical Luis Petri presentó un proyecto de “ley anti-adoctrinamiento”, que busca prohibir que los docentes puedan enseñar de acuerdo a sus intereses partidarios.
Precisamente, la iniciativa apunta a introducir dos modificaciones en la Ley 26.206 de Educación Nacional, prohibiendo “el adoctrinamiento político partidario en el ámbito educativo, haciendo pasibles de sanción de remoción a los funcionarios, directivos y docentes responsables, y consagrando el derecho de los estudiantes a no ser afectados por estas conductas disvaliosas y profundamente antidemocráticas”.
Ante lo sucedido en la Escuela Secundaria Técnica N°2 “María Eva Duarte” de La Matanza, el legislador de Juntos por el Cambio sostuvo: “Es indudable que uno de los fines de la educación debe ser la de asegurar la participación democrática y la internalización de sus valores, pero dicha finalidad queda absolutamente desvirtuada cuando en su lugar los contenidos que se imparten procuran adoctrinar a los alumnos con posiciones político-partidarias, con la pretensión de imponer un pensamiento único, que no expresan la necesaria pluralidad del sistema democrático“.
El mendocino señaló que “el adoctrinamiento y el maltrato de la profesora son en sí mismos repudiables, pero el apoyo del presidente lo agrava, ya que quien debería condenarlo como máxima autoridad de la Nación, lo justifica y lo aplaude”, resaltó en referencia a las declaraciones del jefe de Estado sobre el tema.
Petri remarcó que “la escuela está llamada a ser un instrumento para el fortalecimiento de la democracia y no puede transformarse en rehén de un partido político para imponer sus ideas”.
“Consideramos que es necesario prevenir estos acontecimientos y un elemento fundamental de esa prevención debe provenir del propio texto de la Ley de Educación, de manera que incluya una referencia explícita a los derechos de los alumnos, así como una prohibición expresa y una sanción a funcionarios, directivos y docentes que se apartan de la letra de la ley y el espíritu de la Constitución”, se aseveró en los fundamentos.
Además de Petri, el proyecto fue firmado por los diputados de Juntos por el Cambio Mario Negri, Waldo Wolff, Graciela Ocaña, Carla Piccolomini, Héctor Stefani, Jorge Enríquez, Natalia Villa, Francisco Sánchez, Alfredo Schiavoni, Lorena Matzen, Roxana Reyes, Luis Pastori, Martín Maquieyra y Fabio Quetglas.
La iniciativa propone modificar el inciso “i” al artículo 11 de la Ley de Educación, referido a los fines y objetivos de la política educativa nacional, el cual establecería: “Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles, quedando expresamente prohibido el adoctrinamiento político partidario en el ámbito educativo, siendo pasibles de sanción de remoción los funcionarios, directivos y docentes responsables que incurran en dichas acciones o las consientan“.
Y, por otro lado, busca incorporar modificar el inciso “b” del artículo 126, referido al derechos de los alumnos, para que quede redactado: “Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia democrática. A no recibir adoctrinamiento político partidario por parte de funcionarios, directivos o docentes”.
El oficialismo porteño y sus aliados cuestionaron con dureza la actitud de Laura Radetich, la educadora señalada, y pidieron terminar con el “adoctrinamiento y la violencia contra nuestros chicos”.
Tras la viralización de un video en donde se puede ver a Laura Radetich, una docente K de La Matanza, que adoctrinaba a sus alumnos, los legisladores de Vamos Juntos (VJ), UCR-Evolución (UCR-Ev) y GEN salieron a repudiar su accionar y pidieron terminar con el “adoctrinamiento y la violencia contra nuestros chicos”.
En ese sentido, la diputada María Luisa González Estevarena (VJ) aseguró que docencia debe educar para el libre pensamiento, no imponerlo. Basta de militancia e ideología en las aulas, donde debería existir el debate abierto. Una de nuestras prioridades es cuidar la educación para que cosas como estas dejen de suceder. Digamos no a semejante atropello”; mientras que Claudio Romero (VJ) planteó que lo ocurrido es “la ideología de la brutalidad, que vergüenza”.
Además Hernán Reyes (VJ) pidió que se le ponga un fin al “adoctrinamiento en las aulas. No les pertenece a los partidos ni a ningún sindicato. Defendemos lo público porque nos importa que ese sea el lugar donde aprendamos a vivir, respetar y ser libres” y María Sol Méndez (VJ) expresó: “no al adoctrinamiento y a la violencia contra nuestros chicos. Gobernador Kicillof y Defensora del Niño, ¿Qué esperan para defender los derechos de aprendizaje de nuestros niños?”.
Sobre esa misma línea, la oficialista Natalia Fidel (VJ) afirmó que “’robarle el futuro’ a los chicos es interrumpir una clase y adoctrinar con política. La educación debe ser nuestra prioridad y el eje de nuestro crecimiento. Por eso, no somos lo mismo”.
En tanto el diputado del GEN y precandidato a diputado nacional, Sergio Abrevaya, explicó que “solo sin evaluación sigue a cargo del aula y nadie se aviva. Su autoritarismo maltrata a los alumnos con la verdad revelada. Sino pensás así, sos lo peor de la tierra. Como los fanatismos religiosos. Esta argentina a contramano no da para más”.
Al mismo tiempo que Manuela Thourte (UCR-Ev) concluyó explicando que en el video se puede ver “el desamparo de un pibe que filma a escondidas a su profesora. Una profesora que grita con violencia. Un fanatismo que no enseña pensamiento crítico, ni a disentir, ni a debatir democráticamente. Una vergüenza”.
