El Instituto de Estudios Estratégicos y de Relaciones Internacionales (IEERI), el Círculo de Legisladores de la Nación Argentina (CLNA) y la Universidad Católica Argentina de Buenos Aires (UBA) firmaron un acuerdo para promover modalidades de colaboración entre ambas instituciones.

Ambas partes estudiarán y definirán de mutuo acuerdo, mediante convenios específicos aprobados por sus órganos competentes, las actividades de carácter científico, docente y de divulgación a desarrollar en forma conjunta.  Asimismo, establecerán los lineamientos pertinentes para el desarrollo de la Diplomatura sobre Decisión Política que se llevará a cabo el segundo semestre del año organizada por las instituciones mencionadas, la Universidad de Buenos Aires (UBA), la Universidad Nacional de Rosario (UNR) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Tales actividades se cumplirán respetando la cosmovisión, los objetivos y proyectos de cada entidad.

El IEERI, representado por su presidente, el diputado de la Nación (MC) Humberto Roggero, el Círculo de Legisladores, con las firmas de su presidente y vice, diputado de la Nación (MC) Daniel Basile, Rafael Pascual y el secretario general, el diputado de la Nación (MC) Néstor Perl, junto con el director del Departamento de Ciencia Política y Relaciones Internacionales Mario Miceli, acompañado por el secretario académico Diego Ferreyra, firmaron un convenio que tiene por objeto establecer las pautas generales y las condiciones para promover modalidades de colaboración entre ambas instituciones.

El convenio tendrá el plazo de cinco años que sólo podrá ser renovado por acuerdo escrito entre el Instituto de Estudios Estratégicos y Relaciones Internacionales, el Círculo de Legisladores de la Nación Argentina y la Universidad Católica Argentina.  No representa un compromiso de exclusividad y por lo tanto no impide que cada parte pueda desarrollar sus actividades en forma independiente o asociándose a otros organismos. Las partes mantendrán en todo momento la independencia de sus estructuras técnicas y administrativas

El Círculo de Legisladores de la Nación y su Instituto de Estudios Estratégicos y de Relaciones Internacionales (IEERI) continúan con la actividad “Cambio de Roles”, junto al Congreso de la Nación. Se llevó a cabo un webinar sobre asesoramiento de neuroderechos, con la disertación del senador del Partido por la Democracia de Chile Guido Girardi. La coordinación del evento estuvo a cargo de la diputada de la Nación (MC), Fernanda Bendinelli. 

La presentación estuvo a cargo del vicepresidente del IEERI, Horacio Pernassetti, quien señaló “seguimos trabajando para la sociedad argentina con proyectos de perspectiva. Trabajamos para unir a la política y la académica, capacitar a los estudiantes en la práctica parlamentaria y compartir el conocimiento que nos inspiran nuestras universidades del mundo”. Pernasetti reivindicó la participación de la Universidad de Chile.  

Desde el IEERI, la secretaria de Relaciones Internacionales, Fernanda Bendinelli agradeció a la Universidad de Chile por la realización del webinar que “se une a este proceso de alcance internacional del Círculo de Legisladores de la Nación (CLNA) y el Instituto de Estudios Estratégicos y de Relaciones Internacionales (IEERI). La defensa de los neuroderechos no solamente en Chile sino en el mundo pasó a ser un derecho humano”. Bendinelli agradeció al senador Guido Girardi por esta “ley inédita en el mundo”. Por su parte, el titular del IEERI, Humberto Roggero, agradeció la gentileza del senador Guido Girardi y la presencia del embajador de Chile en argentina Nicolás Monckeberg Díaz. 

En tanto, el embajador de Chile en Argentina, Nicolás Monckeberg Díaz, afirmó que el programa Cambio de Roles es un ejemplo que me gusta destacar porque les abre el camino a los jóvenes de todas las universidades del mundo. Neuroderechos es un tema del presente. Celebro que el Instituto de Estudios Estratégicos y de Relaciones Internacionales (IEERI), el Círculo de Legisladores de la Nación y el Congreso argentino, pongan en agenda estos temas para acercar a la gente a la política”. 

El Círculo de Legisladores de la Nación y su Instituto de Estudios Estratégicos y de Relaciones Internacionales (IEERI) continúan con la actividad “Cambio de Roles” junto al Honorable Congreso de la Nación. Se llevó a cabo un webinar con la bióloga del CONICET, Andrea Goldin, sobre qué es y cómo trabaja la neurociencia. La coordinación del evento estuvo a cargo de la diputada de la nación (MC), Fernanda Bendinelli y Ana María Mustapic, en representación de la Universidad Torcuato Di Tella. 

“Brindar el conocimiento es un acto de generosidad. El mundo debería entender que compartir el conocimiento es aprender”, dijo Bendinelli.       

“Las neurociencias son las ciencias que estudian el funcionamiento de la mente y el cerebro. Esta ciencia es relevante para la educación porque cuando nos educamos el que aprende es nuestro cerebro”, dijo a manera de introducción la expositora Andrea Goldin. 

Andrea Goldin, es bióloga y trabaja en neurociencias desde hace unos 12 años. Actualmente está realizando un postdoc en neurociencias cognitivas (más específicamente en un área relativamente nueva que se llama neurociencia educacional), en el Laboratorio de Neurociencia Integrativa de la FCEyN de la UBA. En paralelo, es miembro activo de Expedición Ciencia, una ONG formada por educadores y científicos que trabaja en la enseñanza informal de la ciencia (ciencias exactas y naturales, para ser más específicos). 

Goldin contó la historia de Phineas Gage, un obrero estadounidense de ferrocarriles, quien debido a un accidente sufrió daños severos en el cerebro, específicamente en parte del lóbulo frontal con cambios notorios en su personalidad y temperamento, lo que se consideró prueba de que los lóbulos frontales eran los encargados de procesos relacionados con las emociones, la personalidad y las funciones ejecutivas en general. Tras pasar la fase aguda, Gage se volvió irregular, irreverente, blasfemo e impaciente. A veces era obstinado cuando le llevaban la contraria, pero pese a que continuamente estaba pensando en planes futuros los abandonaba mucho antes de prepararlos, y era muy bueno a la hora de encontrar siempre algo que no le convenía. Esto contrastaba con el hecho de que previamente al accidente era un hombre responsable. Este caso está considerado como una de las evidencias científicas más importantes de las neurociencias. 

Agregó: “desde hace unos 15 años se empezó a desarrollar esta nueva disciplina como es la neurociencia educacional o neuroeducación buscando establecer un puente entre la neurociencia más pura y la educación con la intención de generar mejores entornos educacionales. Nuestro cerebro evolucionó aprendiendo. De hecho, aprende todo el tiempo, más allá de la escuela. Nuestro cerebro aprende explícitamente todo el tiempo y las nuevas tecnologías ayudan mucho porque son atemporales. El aula sucede en un momento determinado, en un lugar determinado para todos por igual, mientras que las nuevas tecnologías permiten acercarnos al aprendizaje de un modo personalizado y donde nuestro cerebro se siente más cómodo”. 

“El estrés y la mala alimentación afectan a nuestro cerebro”, dijo Goldin quien agregó: “Nuestros hábitos de vida van a determinar cómo pensamos y como sentimos, cómo resolvemos nuestros problemas controlando nuestros impulsos para vivir en sociedad”. 

Para Goldin “el cerebro de cada uno de nosotros es diferente y único. Hay cerebros que le gusta aprender en la mañana temprano, otros les va mejor estudiando a la noche, otros a los que les gusta irse de su casa para estudiar, estudiar en un bar solo sin importarle el ruido alrededor, algunos les va mejor estudiando en silencio y en grupo”. 

“Desde el aspecto de investigación científica las nuevas tecnologías son geniales porque justamente podemos hacer experimentos a través de las computadoras o los celulares con otra persona y eso nos aporta mucha información. Antes se pensaba que, hasta los cuatro años de edad, los niños no podían leer ni escribir. Las nuevas tecnologías demostraron lo contrario y hoy los niños pueden leer y escribir mucho antes de esa edad. Es mucho más fácil apretar una letra que tener la motricidad fina necesaria para escribir esa letra. Otra de las cosas que se sabe que tomar nota a mano (ya de adulto) es mucho mejor que tomarla en computadora o en Tablet, no por la tecnología en sí sino porque cuando tomamos nota a mano lo que precisamos es hacer una elaboración del contenido para volcarlo a nuestros apuntes mientras que si simplemente tipeamos solo transcribimos lo que se está diciendo sin prestar atención. Con las nuevas tecnologías se abren muchísimas perspectivas de investigación. Los invito a que sigamos haciendo muchos experimentos para saber cómo funciona nuestro cerebro”, dijo la bióloga del CONICET. 

Goldin se mostró a favor de “legislar los neuroderechos pero hay que cuidar los términos que debe llevar una ley para cuidar a las personas”. 

Finalmente señaló que “Argentina tiene un muy buen nivel y formación en neurociencias. Los científicos se nuclean en la Sociedad Argentina de Investigación en Neurociencias donde hay un mapa donde están todos los laboratorios que trabajan sobre Neurociencias”. 

El Círculo de Legisladores de la Nación y su Instituto de Estudios Estratégicos y de Relaciones Internacionales (IEERI), con el programa “Cambios de Roles”, trabajando junto a las universidades de todo el país un proyecto de ley sobre los neuroderechos. Dicha norma tiene por objeto establecer el marco normativo para todo el territorio de la República Argentina, para regular los derechos fundamentales de todas las personas humanas a la protección de su integridad física y psíquica, respecto de las consecuencias de tratamientos o intervenciones neurotecnológicas, que tengan por finalidad incidir sobre sus capacidades psíquicas o de inteligencia natural; a la privacidad de sus datos neuronales; a la autonomía o libertad de decisión individual y al acceso en forma igualitaria y equitativa a los beneficios de las neurotecnologías que conlleven aumento de las capacidades psíquicas.  Se entiende por neuroderechos los derechos humanos que protegen la privacidad de datos e integridad mental; la indemnidad mental y psíquica, tanto consciente como inconsciente, y la autonomía de la voluntad de las personas respecto del uso abusivo de neurotecnologías. 

La norma tiene como premisas fundamentales para establecer un marco normativo para que las actividades neurotecnológicas no puedan tener por finalidad la disminución o deterioro de las capacidades físicas, psíquicas y de inteligencia natural de las personas y deban ser implementadas de acuerdo a los principios éticos del ejercicio científico y médico, siendo en todos los casos favorables al bien común. También la de promover programas de apoyo, financiación e incentivos fiscales en favor de la investigación beneficiosa y de todas aquellas ciencias cuya finalidad sea el estudio y consecución de métodos, tratamientos e instrumentos que impliquen una conexión directa o indirecta con el sistema nervioso de las personas, en especial en el marco de las neurotecnologías y neurociencias. 

Cambios de Roles nació en el afán de lograr un innovador acercamiento entre el sector académico con el parlamento. Es un proyecto organizado desde el Instituto de Estudios Estratégicos y Relaciones Internacionales (IEERI), el Círculo de Legisladores de la Nación Argentina (CLNA) y el Honorable Congreso de la Nación. 

Recordamos que Cambio de Roles fue una actividad realizada por primera vez el 8 de junio del 2018 en las dependencias del Congreso Nacional donde se trabajó un proyecto sobre la regulación de drones. El 6 y 7 de junio de 2019 se realizó la segunda edición en la que participaron más de 200 estudiantes de 9 universidades nacionales de todo el país para finalmente aprobar por unanimidad el proyecto que regula el uso de las criptomonedas. 

Participaron la senadora de la nación (MC), Liliana Gurdulich  y alumnos y profesores de las Universidades nacionales: Torcuato Di Tella, La Matanza, San Andrés, Mendoza, Morón, Rosario, de Chile y la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES).