Alberto F., sobre la Ley de Educación Ambiental: “Es un paso muy importante para el presente”

El presidente presentó la norma durante un acto en la quinta de Olivos, acompañado por los ministros Juan Cabandié y Nicolás Trotta.

En un acto desde la quinta de Olivos, el presidente Alberto Fernández presentó formalmente la Ley 27.621 que implementa la Educación Ambiental Integral (EAI) en todo el país, y consideró que se trata de “un paso muy importante, pero no para futuro, para el presente”.

La norma, impulsada desde el Poder Ejecutivo, fue sancionada el pasado 14 de mayo en el Senado por unanimidad, y promulgada el 3 de junio en el Boletín Oficial.

Durante el acto, el mandatario señaló que “esta ley lo que hace es poner en cabeza del Estado y de los que educan, y de todos los actores involucrados, la obligación de educar a nuestros chicos de que todo esto (por el ambiente) tiene un valor”.

De modo que “se vuelva cotidiano el entender que es mejor vivir en un mundo donde la vida no se convierta en un riesgo, donde el comer no se convierta en un riesgo, donde el tomar agua no se convierta en un riesgo, donde el respirar no se convierta en un riesgo. Y eso debemos hacerlo antes que nada con educación. Hoy estamos dando un paso muy importante, pero no para futuro, para el presente”, expresó.

Fernández analizó que en el siglo pasado, “el ambiente en verdad fue dejado en un segundo plano”, y “lo que se llamó el desarrollo fue cada día más desatendiendo el ambiente en el que vivimos”.

El presidente flanqueado por los ministros de Ambiente y de Educación. (Fotos: Presidencia de la Nación)

“Pareciera ser que el problema ambiental es una demanda del futuro, que queremos alcanzar un futuro mejor y nos fijamos objetivos a diez años. En verdad el problema ambiental es un problema del presente, no del futuro”, sostuvo.

Por eso, abogó por un desarrollo industrial y crecimiento que “no contamine, que no haga menos vivible el país en el que estamos, el barrio, el campo, el lugar donde estamos”, sino que sea “un desarrollo que permita vivir más cómodamente preservando el ambiente en el que vivimos”.

El presidente observó que durante la pandemia “pasó que el mundo tuvo que recluirse en sus casas, tuvo que encerrarse, y entonces dejó de circular con sus autos, dejó de tirar basura por las calles y de repente descubrimos que el agua se volvía más transparente, que el cielo y el aire se hacia más respirable, que la tierra se volvía más verde y más productiva, que había animales salvajes que cuando nos ven en las calles no salen, pero que de repente en muchas localidades empezaron a salir”.

En su discurso, el jefe de Estado afirmó que “no se puede seguir viviendo con la lógica del presente, porque cada acto de desatención al ambiente es un poco más de daño que nos infringimos a nosotros mismos”.

Y reveló que cuando encomendó a sus ministros la redacción de esta ley, lo hizo pensando en “la necesidad de empezar a educar a las nuevas generaciones sobre la importancia del medioambiente, algo que a mí no me enseñaron, que en aquel siglo no nos enseñaron”. “Hizo falta que la contaminación nos enferme para darnos cuenta de la importancia de mantener nuestra casa común en condiciones vivibles”, lamentó.

Por su parte, el ministro de Ambiente y Desarrollo Sostenible, manifestó que esta ley “es una alegría muy grande”. “Nos enorgullece poder estar presentando lo que en su momento nos pediste presidente, para poder tener una Ley de Educación Integral para transformar la vida de las personas, de las y los estudiantes”, dijo.

El funcionario destacó que se propicia “la construcción de los contenidos adecuados para tener ciudadanos responsables ambientalmente”, y que la norma fue “aprobada por unanimidad en el Congreso”, porque “lo trabajamos con un carácter muy federal”.

En tanto, el ministro de Educación, Nicolás Trotta, resaltó que la ley “sintetiza lo que debe ser el compromiso de toda la sociedad, de todas las fuerzas políticas, para que llegar con todos estos contenidos, con esta perspectiva del desarrollo sostenible, del cuidado nuestra casa común, que es el planeta”.

“Este siglo XXI nos ha regalado como sociedad dos movimientos que nos han hecho mejores, el de mujeres, el movimiento feminista, y todo este surgimiento de jóvenes comprometidos con el desarrollo sostenible”, destacó.

Asimismo, apuntó que la norma busca “garantizar la coordinación federal para que estos contenidos construidos colectivamente lleguen a nuestras aulas” y que “esa perspectiva permita también la modificación de ciertos comportamientos en la sociedad, y es ahí donde la escuela es una herramienta de profunda transformación social”.

También participaron del acto la directora del Instituto Nacional de Juventudes, Macarena Sánchez; Malvina Luera, por la Federación Nacional Campesina; Ornella Paz, por el Movimiento Campesino de Santiago del Estero; y Máximo Mazzocco, por Eco House.

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La ley de EAI

La ley establece la Educación Ambiental Integral (EAI) como un derecho, conforme a la Constitución y un conjunto de leyes y tratados internacionales.

En el texto, se define a la EAI como “un proceso educativo permanente con contenidos temáticos específicos y transversales, que tiene como propósito general la formación de una conciencia ambiental, a la que articulan e impulsan procesos educativos integrales orientados a la construcción de una racionalidad, en la cual distintos conocimientos, saberes, valores y prácticas confluyan y aporten a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso”.

La norma prevé una “Estrategia Nacional” como instrumento de planificación, la cual será coordinada entre el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible y el Ministerio de Educación, con competencias y facultades diferenciadas. A su vez, se articulará con las universidades, las provincias y la Ciudad de Buenos Aires.

También se crea la “Coordinación Ejecutiva” de dicha estrategia, con representación de distintos sectores y un Consejo Consultivo de asesores, entre los cuales podrán ser parte legisladores de las comisiones de Ambiente y Educación del Congreso.

Esa Coordinación “se convocará en un plazo no mayor de 90 días desde la entrada en vigencia de la ley y realizará una revisión y actualización de la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral que refleje los consensos alcanzados y establezca el marco operativo para su implementación”.

A su vez, se incorpora al artículo 92 de la Ley 26.206 -de Educación Nacional- que formará parte de los contenidos curriculares comunes a todas las jurisdicciones: “La toma de conciencia de la importancia del ambiente, la biodiversidad y los recursos naturales, su respeto, conservación, preservación y prevención de los daños”.

Entre otro de los puntos, establece que cada Día Mundial del Ambiente (5 de junio) cada provincia deberá “promover una acción comunitaria en la que se fomente el ‘Compromiso Ambiental Intergeneracional’ en el cual, en diferentes ámbitos de la sociedad, niños y niñas, jóvenes, personas adultas mayores, funcionarios y funcionarias de gobierno, atendiendo a la efectiva participación de pueblos indígenas, tengan la oportunidad de establecer un pacto de responsabilidad con el ambiente y las generaciones sucesivas”.

Un plenario de comisiones del Senado dictaminó el proyecto de Educación Ambiental Integral

Luego de la exposición de funcionarios y especialistas, los senadores dieron luz verde a la iniciativa que ya cuenta con media sanción de la Cámara baja.

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Por unanimidad, las comisiones de Educación y Cultura, Ambiente y Desarrollo Sustentable, y Presupuesto y Hacienda del Senado dieron dictamen este miércoles al proyecto de ley para la implementación de la Educación Ambiental Integral en todo el territorio nacional, con lo cual quedó habilitada para su tratamiento en el recinto próximamente.

La iniciativa, que cuenta con media sanción de la Cámara de Diputados, fue defendida durante el plenario -realizado de manera remota- por el ministro de Educación, Nicolás Trotta, y la subsecretaria Interjurisdiccional e Interinstitucional del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, Cristina Ruiz del Ferrier, quien asistió en representación del ministro Juan Cabandié.

Al cabo de la exposición de los invitados, la titular de la Comisión de Educación y Cultura, Ambiente y Desarrollo Sustentable, Cristina López Valverde, hizo una referencia a los tratados internacionales y leyes que marcan “una trama importante de legislación, que sumada a esta y a las que vengan, van a producir una especie de sinergia en la trama social. Sinergia que implica cambiar de paradigma”.

La senadora hizo hincapié en la “transversalidad” que refiere la ley en discusión, que beneficiará para que se convierta en “una política pública que permanezca en el tiempo más allá de quienes estén frente a la gestión”.

Habida cuenta de las coincidencias, no hubo debate ya entre los senadores una vez que se retiraron los funcionarios invitados y se invitó a firmar el dictamen, manifestándose todos a favor del mismo. Así, antes de cerrar la reunión, a pedido de la senadora Gladys González se hizo lectura de todos los proyectos que estaban a la vista, algunos que no tienen que ver con una ley de educación ambiental, pero sí con contenido que estará incluido en la norma que quedó lista para llegar al recinto.

La exposición los invitados

En primer lugar expuso el ministro de Educación, Nicolás Trotta, quien aseguró que esta ley “sienta las bases para poder fortalecer y profundizar la implementación de la educación ambiental desde una perspectiva integral en todo el país”. En ese sentido, destacó el “compromiso” del Gobierno de “llevar adelante esta política pública” y “llegar a todos los niveles educativos y a todas las escuelas de nuestro país”.

El funcionario señaló que a pesar de la “crisis ambiental y climática, nuestro país no cuenta hasta el momento con una ley de este tipo”. “El avance de la deforestación, la pérdida masiva de la biodiversidad, entre las problemáticas más acuciantes de la agenda ambiental, deben cruzarse y vincularse con la agenda educativa”, sostuvo.

Trotta recordó que “varios proyectos de ley se presentaron a lo largo de las últimas dos décadas y ninguno logró hasta el momento los consensos necesarios ni la prioridad política para convertirlos en ley”. Mencionó precisamente “dos de ellos que lograron media sanción por unanimidad”, como fue en 2006 el impulsado por Marta Maffei y en 2015 el presentado por Adriana Puiggrós, los cuales “resultan antecedentes en su enfoque y contenidos”.

El titular de la cartera de Educación afirmó que esta iniciativa “alcanza los acuerdos necesarios para su sanción”. “Hemos trabajado fuertemente y en articulación con las distintas fuerzas políticas, actores sociales y jurisdicciones”, continuó.

“Hoy las nuevas generaciones y sectores de la sociedad civil nos instan a actuar e implementar políticas públicas que atiendan el escenario ambiental crítico de nuestro presente, en el marco además de una pandemia que profundiza las desigualdades sociales preexistentes y agudizan el impacto social de las problemáticas sociales que hoy forman parte de una agenda amplia de derechos humanos”, aseguró.

El ministro resaltó además que Argentina suscribió a la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y al Acuerdo de París, con lo cual tiene la tarea de “fortalecer las políticas públicas ambientales, alcanzar diferentes objetivos del desarrollo sostenible, y propender a la transición justa y mitigación del cambio climático”, al tiempo de consolidar “los marcos normativos integrales”.

En su exposición, Trotta ponderó que el proyecto delinea “la construcción de una cultura ambiental universitaria”, apunta a “la formación docente y continua”, la elaboración de lineamentos teóricos y metodológicos, y la producción de campañas de sensibilización y formación ambiental, entre otros puntos.

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Foto: Comunicación Senado

Por su parte, Cristina Ruiz del Ferrier, subsecretaria Interjurisdiccional e Interinstitucional del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, valoró que “estamos cumpliendo con una deuda histórica para nuestra sociedad, tanto en materia educativa como ambiental”.

La funcionaria dijo que la iniciativa “es producto del consenso, del diálogo, del compromiso con el Ministerio de Educación y cada una de las provincias”, y fue elaborada en el marco del Consejo Federal de Medio Ambiente.

Para Ruiz del Ferrier, este proyecto “sintetiza el sentir de una nueva época, a pesar de este contexto de pandemia”. “Aprobar esta ley genera conciencia ambiental y es interpretar lo que nos demanda la sociedad en este tiempo”, insistió.

La subsecretaria explicó que la educación formal estará a cargo del Ministerio de Educación, mientras que la educación en ámbitos socio-comunitarios la llevará adelante el Ministerio de Ambiente.

“Estamos en sintonía con las discusiones que se están dando en todo el mundo, pero en nuestro país en particular por los jóvenes, por el papa Francisco, que nos marca el rumbo al seguir, y también por un senador que ya no nos acompaña, el querido “Pino” Solanas, que fue un precursor en estos temas”, prosiguió.

La funcionaria enfatizó que “la mejor manera de defender nuestro planeta y el futuro es una ley que se vuelva política de Estado”, por eso observó que “esta ley va a ayudar a que las nuevas generaciones incorporen los conocimientos que nosotros en el pasado no hemos podido tener”.

“Con esta ley estaríamos elevando la conciencia, el respeto y el amor por nuestra casa común. Sin educación ambiental no vamos a poder estar a la altura de los desafíos”, cerró.

A su turno, Carlos Gentile, exsecretario de Cambio Climático y Desarrollo Sustentable, ponderó que “después de muchos años de trabajo, de batallar para tener una ley de educación ambiental, estamos a un paso de sancionar esta ley. Y nuestro país tiene una larga historia detrás en este tema”.

“Este proyecto de ley en tratamiento recoge un amplio rango del articulado del proyecto que se trató en el Consejo Federal de Medio Ambiente, y eso lo destaco como signo de continuidad de una política de Estado”, expresó.

Gentile destacó que la iniciativa “hace incorporaciones valiosas”, tales como que “insta a la jurisdicciones a elaborar sus propias estrategias”, contempla el Acuerdo de Escazú y “es una ley de presupuestos mínimos, que es algo muy importante”.

“No podemos ni debemos esperar más para contar con un marco normativo que asegure” que la educación ambiental “esté presente en todas las escuelas del país”, aseveró y confió en que “en muy poco tiempo habremos saldado una deuda pendiente y contaremos con una ley de educación ambiental”.

Expuso también Máximo Mazzocco, fundador de Eco House Global, quien advirtió que “hay una gran cuestión que debe suceder en la próxima década, y es que hay que involucrar al ambiente en la ecuación económica. Como sea, por donde sea. Hay que construir colectivamente una o muchas nuevas economías y para eso hay que destronar de su reinado al egoísmo, al individualismo y al sálvese quien pueda entre los distintos partidos políticos”.

“Debemos urgente recuperar el sentido de comunidad”, enfatizó, y en cuyo caso dijo que si lo hacemos, “por efecto dominó recuperamos nuestra humanidad. Y la forma más fácil, efectiva y práctica, es hacerlo a través de comprender las telarañas invisibles que nos sostienen; la conexión integral y sustancial que existe en la biósfera, y entre todos los seres humanos”.

La senadora Cristina López Valverde, presidenta de la Comisión de Educación. (Foto: Comunicación Senado).

Qué prevé el proyecto

El proyecto busca establecer la Educación Ambiental Integral (EAI) como un derecho, conforme a la Constitución y un conjunto de leyes y tratados internacionales.

En el texto, se define a la EAI como “un proceso educativo permanente con contenidos temáticos específicos y transversales, que tiene como propósito general la formación de una conciencia ambiental, a la que articulan e impulsan procesos educativos integrales orientados a la construcción de una racionalidad, en la cual distintos conocimientos, saberes, valores y prácticas confluyan y aporten a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso”.

La propuesta prevé una “Estrategia Nacional” como instrumento de planificación, la cual será coordinada entre el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible y el Ministerio de Educación, con competencias y facultades diferenciadas. A su vez, se articulará con las universidades, las provincias y la Ciudad de Buenos Aires.

También se crea la “Coordinación Ejecutiva” de dicha estrategia, con representación de distintos sectores y un Consejo Consultivo de asesores, entre los cuales podrán ser parte legisladores de las comisiones de Ambiente y Educación del Congreso.

Esa Coordinación “se convocará en un plazo no mayor de 90 días desde la entrada en vigencia de la ley y realizará una revisión y actualización de la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral que refleje los consensos alcanzados y establezca el marco operativo para su implementación”.

A su vez, se incorpora al artículo 92 de la Ley 26.206 -de Educación Nacional- que formará parte de los contenidos curriculares comunes a todas las jurisdicciones: “La toma de conciencia de la importancia del ambiente, la biodiversidad y los recursos naturales, su respeto, conservación, preservación y prevención de los daños”.

Entre otro de los puntos, establece que cada Día Mundial del Ambiente (5 de junio) cada provincia deberá “promover una acción comunitaria en la que se fomente el ‘Compromiso Ambiental Intergeneracional’ en el cual, en diferentes ámbitos de la sociedad, niños y niñas, jóvenes, personas adultas mayores, funcionarios y funcionarias de gobierno, atendiendo a la efectiva participación de pueblos indígenas, tengan la oportunidad de establecer un pacto de responsabilidad con el ambiente y las generaciones sucesivas”.

Trotta y Cabandié expondrán en el Senado por la ley de Educación Ambiental Integral

Será durante una reunión remota que tres comisiones realizarán este miércoles, desde las 14. La iniciativa cuenta con media sanción de Diputados.

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Un plenario de las comisiones de Educación y Cultura, Ambiente y Desarrollo Sustentable, y Presupuesto y Hacienda del Senado comenzará este miércoles, a partir de las 14, con el tratamiento del proyecto de ley para la implementación de la Educación Ambiental Integral (EAI) en todo el país.

El encuentro, que será de carácter remoto, contará con la participación de los ministros Nicolás Trotta (Educación) y Juan Cabandié (Ambiente). También expondrán Carlos Gentile, exsecretario de Cambio Climático y Desarrollo Sustentable; y Máximo Mazzocco, fundador de Eco House Global.

La iniciativa cuenta con media sanción de la Cámara de Diputados, donde fue aprobada el pasado 27 de marzo con 215 votos positivos, 7 negativos y 18 abstenciones.

El proyecto, enviado por el Poder Ejecutivo, busca establecer la EAI como un derecho, conforme a la Constitución y un conjunto de leyes y tratados internacionales.

En el texto, se define a la EAI como “un proceso educativo permanente con contenidos temáticos específicos y transversales, que tiene como propósito general la formación de una conciencia ambiental, a la que articulan e impulsan procesos educativos integrales orientados a la construcción de una racionalidad, en la cual distintos conocimientos, saberes, valores y prácticas confluyan y aporten a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso”.

La propuesta prevé una “Estrategia Nacional” como instrumento de planificación, la cual será coordinada entre el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible y el Ministerio de Educación, con competencias y facultades diferenciadas. A su vez, se articulará con las universidades, las provincias y la Ciudad de Buenos Aires.

También se crea la “Coordinación Ejecutiva” de dicha estrategia, con representación de distintos sectores y un Consejo Consultivo de asesores, entre los cuales podrán ser parte legisladores de las comisiones de Ambiente y Educación del Congreso.

Esa Coordinación “se convocará en un plazo no mayor de 90 días desde la entrada en vigencia de la ley y realizará una revisión y actualización de la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral que refleje los consensos alcanzados y establezca el marco operativo para su implementación”.

A su vez, se incorpora al artículo 92 de la Ley 26.206 -de Educación Nacional- que formará parte de los contenidos curriculares comunes a todas las jurisdicciones: “La toma de conciencia de la importancia del ambiente, la biodiversidad y los recursos naturales, su respeto, conservación, preservación y prevención de los daños”.

Entre otro de los puntos, establece que cada Día Mundial del Ambiente (5 de junio) cada provincia deberá “promover una acción comunitaria en la que se fomente el ‘Compromiso Ambiental Intergeneracional’ en el cual, en diferentes ámbitos de la sociedad, niños y niñas, jóvenes, personas adultas mayores, funcionarios y funcionarias de gobierno, atendiendo a la efectiva participación de pueblos indígenas, tengan la oportunidad de establecer un pacto de responsabilidad con el ambiente y las generaciones sucesivas”.

Educación ambiental: ¿una nueva ley para incumplir?

Por Marcelo Corti. El director ejecutivo del Centro de Desarrollo Sustentable de la FCE de la UBA, señala que el país cuenta con varias leyes de buenos intenciones, pero que al momento de implementarse “no lo han sido en la escala o alcance necesario”.

La ley de educación ambiental puede representar un buen paso para desarrollar un proceso de largo plazo, aunque puede tratarse de una nueva iniciativa que naufraga en su implementación total o parcialmente, como varios ejemplos en materia ambiental.  

Argentina cuenta con varias leyes con muy buenas intenciones pero que al momento de implementarse no lo han sido en la escala, dinámica o alcance necesario, tales como las leyes de protección de bosques nativos, de glaciares e incluso la de adaptación y mitigación al cambio climático. 

Soy partidario de celebrar cuando el Congreso aprueba normas de estas características, pero de festejar mucho más cuando se convierten en políticas públicas o mejor dicho, de Estado, que cambian la realidad que cada vez resulta más urgente cambiar. 

Si bien no hay una definición unívoca y exacta del Desarrollo Sustentable podemos entenderlo como: “La evolución progresiva de una economía hacia mejores niveles de vida satisfaciendo las necesidades actuales, pero sin comprometer las necesidades de las generaciones futuras”. 

A partir de este momento histórico podemos preguntarnos: ¿estamos en condiciones de vivir sin complicar a los que nos siguen? ¿somos capaces de comprender que nuestro paso es temporario y que la mejor forma de trascender nuestra existencia es dejando las cosas, al menos, como las encontramos? 

Obviamente, el mero paso del hombre por el mundo impacta en él, y ya somos conscientes de eso, pero nuevamente el desafío que se plantea, en términos reales, es lograr constituir un equilibrio global, que procure neutralizar las externalidades negativas que provocamos. 

El Desarrollo Sostenible se debe construir a partir del accionar y la dinámica de los sectores que componen la comunidad (público, privado y sociedad civil), en función del cumplimiento de su rol y a partir de su compromiso, pero como un escenario de largo plazo que no se enfoque en la ética, la filantropía o la bondad, sino como un buen negocio para toda la humanidad. 

Por esto, el desafío de alcanzar un desarrollo sustentable representa una gran oportunidad, ya que implica que cada actor social asuma un rol con responsabilidad internalizando la necesidad de respetar al otro, algo que a priori, resultaría sencillo y razonable pero que la realidad nos indica que no lo es tanto. 

Si nos referimos al Estado, es evidente su rol de garante de la sustentabilidad ambiental, dado que es el responsable, incluso constitucional, de que podamos vivir en un ambiente sano y para ello, debe regular las actividades sociales y económicas, preserve y fomente el uso racional de los recursos naturales, informarnos y educarnos. 

No obstante, es fundamental ampliar ese rol, y que se constituya como un facilitador de condiciones para que, en conjunto con el sector privado y la sociedad civil, se modifiquen las matrices de producción, de consumo, de transporte y de energía, cuatro factores imprescindibles en nuestra estrategia de país para encarar esta transformación. 

La oposición convoca al Gobierno a trabajar de manera conjunta en la ley de Educación Ambiental

La diputada Gisela Scaglia celebró la iniciativa del presidente Alberto Fernández, que plantea agregar a la currícula educativa contenidos vinculados al ambiente; y lo invitó a elaborar un proyecto común, que contemple los presentados desde Juntos por el Cambio.

La diputada nacional de Juntos por el Cambio Gisela Scaglia celebró al anuncio del presidente Alberto Fernández respecto a la presentación de una ley de Educación Ambiental, que propone que en las escuelas primarias se “jure por el medioambiente”, y pidió que el Gobierno convoque a la oposición para trabajar de manera conjunta en el proyecto

“La pandemia del Covid 19 puso en agenda cómo el cuidado del ambiente tiene que estar en el centro de las agendas de los gobiernos de todo el mundo. Vimos como con el cese de circulación mejoró la calidad del aire, del agua y reapareció vida salvaje en lugares impensados. Hoy parece cada vez más urgente que el Estado impulse todo tipo de medidas que apunten a fortalecer el cuidado de nuestra tierra”, expresó la legisladora del Pro al respecto. 

Desde Juntos por el Cambio se celebró la iniciativa y se le recordó al presidente que hay en la Cámara de Diputados diversos proyectos presentados en la materia entre ellos el escrito por la propia Gisela Scaglia, presentado por primera vez en el 2015. Este proyecto tiene ya un largo recorrido, en el 2017 consiguió el aval del COFEMA y en el 2019 tuvo dictamen de comisión y quedó a un paso de llegar al recinto y alcanzar la media sanción.

“Nuestro mundo cambia todos los días, vemos cómo el impacto negativo de lo que hacemos tiene consecuencias irreversibles. Por eso nosotros tenemos que cambiar con él. Y para eso es clave mantener actualizada nuestra legislación”, aseguró Scaglia.  

El proyecto de ley de la santafesina propone que todos los establecimientos educativos enseñen a los niños, niñas y adolescentes sobre una gestión adecuada del ambiente, la preservación y protección de la diversidad biológica y el desarrollo sustentable. Entre sus objetivos se destaca la capacitación docente en temas ambientales, la producción de material didáctico, el desarrollo de propuestas educativas, la creación de redes entre escuelas sustentables y la difusión de esta problemática en medios masivos de comunicación entre tantas otras herramientas más. 

Enseñar a cuidar el ambiente es enseñar a valorar la vida, hoy sabemos que no hay sociedad posible si no preservamos nuestra Tierra. Creemos que esta Ley es una pieza clave para alcanzar el desarrollo sustentable de nuestro país. Todos debemos aprender en el respeto, el cuidado y la responsabilidad individual, social y comunitaria frente al ambiente. La única forma de mejorar nuestro ambiente es involucrar a todos, es crear una ciudadanía responsable y para eso la Educación cumple un rol clave”, concluyó.