Bajo la consigna “¿Qué carajo hacemos? La comunidad desbordada”, las legisladoras Ofelia Fernández, Lucía Cámpora y Maru Bielli convocaron a un espacio ciudadano de intercambio en el Parque Rivadavia después del resultado de las PASO.

Participaron más de 5000 personas de distintas edades -aunque con gran presencia juvenil- y procedentes de varios puntos del país. Lanzaron una invitación para formar grupos de acción virtual, presencial y de debate que puedan aportar a una derrota de Javier Milei en las elecciones generales de octubre.

Entre los vecinos que tomaron la palabra señalaron la conmoción por el resultados de las PASO y la preocupación por “los posibles retrocesos en materia de educación, salud y derechos humanos”. Además, se planteó la necesidad de medidas económicas para quienes más lo necesitan y se acordó que “un triunfo de Unión por la Patria es la mejor opción ante este escenario”.

En el cierre, la legisladora Maru Bielli expresó: “Tenemos que salir a escuchar y a conversar para desenmascarar. Milei no representa ni lo nuevo ni es garante de ninguna libertad. Es lo viejo, anacrónico y tiene dueño: el poder económico. Salgamos a ganar, nos quedan 60 días. Es con más organización y militancia en las calles”.

Luego, la legisladora Lucía Cámpora sostuvo: “Estamos acá porque nos convoca construir el mundo en el que queremos vivir. El presente está jodido pero el futuro está en disputa. Y el futuro que venimos a proponer nosotros es mucho más hermoso que el que nos quiere hacer creer Milei que va a construir. No estamos acá solo para ganar una elección, estamos acá para patear el techo de nuestros sueños, para correr el horizonte de nuestras utopías”.

Ofelia Fernández estuvo a cargo de las palabras finales, donde planteó: “Esto no es parte de la campaña oficial de (Sergio) Massa, tampoco quiero esperar ni reprochar nada, quiero que hagamos nuestra campaña y vayamos a convencer a todo el mundo.” y agregó: “Les pido por favor sin miedo. Sin miedo a Milei, sin miedo a (Patricia) Bullrich, sin miedo a octubre. Esta es una Argentina que tiene historia, tiene 30 mil compañeros detenidos y desaparecidos y también tiene la pelea de las Madres y Abuelas de Plaza de Mayo que fueron un ejemplo de lucha inédito y nos permitieron crecer en democracia, no vamos a bajar los brazos”.

Se espera que la convocatoria se replique nuevamente en otros barrios de la Capital Federal, conurbano y en varias ciudades del país.

La legisladora porteña del Frente de Todos María Bielli publicó un informe que actualizó una investigación realizada por la Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ) en 2012, que advierte que, mientras en el norte de la Ciudad entre 6 y 7 de cada 10 niños y niñas asisten a jornada completa en las escuelas primarias, en los distritos del sur solo lo hacen 3 de cada 10. 

El documento compara la cantidad de establecimientos con jornada completa entre distritos escolares del norte -2, 14 y 15- y tres del sur: 5, 19 y 21. Los primeros corresponden a barrios como Villa Urquiza, Agronomía, Paternal, Chacarita y Almagro, entre otros, mientras que los segundos remiten a Barracas, Parque Patricios, Pompeya, Villa Soldati y Lugano.  

Del análisis realizado surge que la situación de desigualdad mencionada hace 10 años por ACIJ “no sólo no se revirtió, sino que se profundizó”. El promedio de ampliación de la jornada completa en los distritos del norte entre 2010 y 2020 es de 7,02% mientras que en los distritos del sur es de 4,47%. Es decir, “no se priorizó la ampliación de oferta educativa de jornada completa en aquellos distritos donde existe mayor demanda, condiciones socioeconómicas más desfavorables y donde la oferta era menor, lo que repercute en un aumento aún mayor de la brecha existente”, señala el informe. 

El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires ha recurrido a la estrategia de extensión de la jornada mediante la implementación del programa “Jornada Extendida” que funciona a contraturno. Consiste en que los estudiantes de las escuelas de gestión estatal de sexto y séptimo grado tienen 3 horas más de clase 3 días por semana. Los estudiantes de los dos primeros años de secundario también, pero dos veces por semana.  

Desde el despacho de Bielli advierten sobre la necesidad de no equiparar la jornada extendida a la completa: “En el primer caso no se incluye a todos los años del nivel primario y secundario, ni se implementa todos los días de la semana. Esto repercute negativamente en la rutina diaria de las familias, y particularmente sobre las mujeres a cargo de las tareas de cuidado”.  

Además, advierte que, a diferencia del resto de los docentes, los trabajadores del programa “desempeñan sus tareas en condiciones de precariedad ya que son contratados del gobierno de la Ciudad -se encuentran fuera de los derechos y obligaciones establecidos en el estatuto docente- y en muchos casos no poseen título habilitante para estar al frente de un curso”. 

“Por lo tanto, la implementación de Jornada Extendida puede ser transicional pero no exime al Gobierno de la Ciudad de responsabilidad de implementar políticas tendientes a garantizar el acceso equitativo a la jornada completa a todos los y las niñas de la ciudad. Es responsabilidad del Estado que los y las estudiantes puedan transitar más tiempo en la escuela y generar en ese acto una mayor justicia educativa”, concluye la legisladora. 

Este lunes en la puerta de la Legislatura porteña se presentaron proyectos para prevenir y abordar el acoso escolar o bullying. Con participación de familias, organizaciones especialistas en la temática y miembros de la comunidad educativa porteña, el legislador Juan Manuel Valdés dio a conocer las iniciativas que impulsan para crear un Observatorio contra el Acoso y modificar la Ley 5738, elaborados junto a representantes de las asociaciones de la sociedad civil que trabajan la temática.

En la actividad también estuvieron presentes representantes del Frente de Todos y de la Defensoría del Pueblo de la Ciudad. La legisladora Maru Bielli expresó: “Estos proyectos dotan a la escuela de todos los recursos que se necesitan para abordar las situaciones de conflicto y para mejorar allí la convivencia democrática”. Y su par Ofelia Fernández manifestó: “es una problemática muy importante sobre la cual debemos mejorar las herramientas disponibles y pensar en nuevas para tener una intervención y una presencia en un problema que parece momentáneo pero puede tener efectos permanentes, sobre todo después de la pandemia”.

Por su parte, Juan Manuel Valdés, quien organizó el encuentro, destacó: “No es casual que estemos haciendo esta actividad en la calle, porque queremos que las iniciativas que estamos promoviendo se conozcan y puedan transformar la vida de los porteños y las porteñas, que están más allá de las paredes del palacio legislativo. Estamos convencidos de que se debe legislar de cara a la ciudadanía, incorporando su mirada y sus necesidades”. También agradeció el trabajo e intercambio que se hizo desde el bloque del Frente de Todos para enriquecer estos proyectos y poder llevarlos para su tratamiento legislativo.

El primer proyecto se propone dar origen al Observatorio contra el Acoso u Hostigamiento Escolar en el ámbito porteño, que “fiscalice la implementación de las políticas públicas atinentes a la prevención y erradicación del acoso u hostigamiento escolar (…) y proponga medidas para elaborar y mejorar las políticas estatales vinculadas a la prevención y erradicación del acoso u hostigamiento escolar”, tal como indica el texto de la normativa propuesta.

El segundo proyecto, promueve modificaciones a la Ley 5738 de Prevención y Erradicación de toda forma de Acoso u Hostigamiento Escolar, siguiendo los principios establecidos en la ley nacional 26.892 y la ley 223 de la Ciudad. Impulsa crear una página web para la prevención del bullying y promueve elaborar Acuerdos de Convivencia anuales para la comunidad educativa. Finalmente, propone brindar talleres de formación y reflexión y desarrollar contenidos mínimos obligatorios para las escuelas en todos los niveles tanto de gestión estatal como privada.

En la presentación de las iniciativas, Paola Zabala, directora de la Comunidad Antibullying Argentina, sostuvo: “Para abordar esta problemática es necesario trabajar con datos estadísticos, con campañas de prevención que es la herramienta más importante que tenemos para prevenir este flagelo y con la creación de un protocolo de actuación para casos de bullying que es la herramienta concreta que vienen demandando los docentes para afrontar estas situaciones en los colegios”.

Flavia Tsipkis, responsable del Programa “Conectate seguro” de la Defensoría del Pueblo, comentó que en ese espacio se pone el foco en el uso de datos personales en los entornos virtuales y expresó: “Celebro que pueda haber un espacio de pensamiento como es un observatorio porque es el punto de partida de todas las intervenciones que podemos llegar a pensar. En las situaciones de bullying y ciberbullying hay que dejar de pensar en lo individual para pensar en las dinámicas relacionales”.

Por su parte, Soledad Fuster, miembro del Equipo Profesional del Centro de Acción Familiar N°8 de la Ciudad, remarcó que en el abordaje del hostigamiento escolar “es central la reflexión sobre el concepto de corresponsabilidad y el abordaje de la ESI en las escuelas con perspectiva digital forman parte de las herramientas fundamentales de nuestro trabajo, entendiendo que no se trata de una situación que solo tiene que ver con un niño o niña que no puede defenderse sino con toda una comunidad que actúa frente a esa situación”.

Por último, Valdés sostuvo: “Sabemos que la convivencia escolar pacífica y la prevención del hostigamiento en los colegios es un proceso que debe trabajarse y sostenerse en el tiempo, atendiendo las particularidades de cada caso pero buscando también transformar las condiciones de fondo que generan estas actitudes que dañan la integridad emocional de tantos niños, niñas y jóvenes de nuestra Ciudad y sus familias. Todas las personas que forman parte de esa dinámica”.