Se trata de una iniciativa de la diputada Marina Kienast (RU), mediante la cual se buscará fomentar la capacitación docente para atender las necesidades de estos alumnos, así como también incentivar la detección temprana y acompañamiento para este grupo de chicos.
Tal y como lo anunció parlamentario.com días atrás, la legisladora por Republicanos Unidos (RU) Marina Kienast encabezó un acto en el Salón Dorado de la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires, en el que presentó su proyecto de ley para chicos con “Altas Capacidades Intelectuales”, orientado a los menores cuyo coeficiente intelectual sea mayor a 120.
Se trata del “Programa Educativo de Aceleración para Alumnos con Altas Capacidades Intelectuales”, cuya autoridad de aplicación tendrá, entre otras tareas, elaborar junto a instituciones que se especialicen en esta temática, cursos de formación docente de carácter obligatorio para el abordaje programático; y ayudar a la detección temprana y al acompañamiento de los menores que estén en condiciones de acceder a la aceleración, así como también a aquellos que ya hayan accedido a la misma o que a pesar de cumplir con las condiciones decidan no hacerlo.
Durante el evento, profesionales, madres y jóvenes dieron testimonio de sus vivencias en el sistema actual y las problemáticas con las que se encuentran a diario.
En ese sentido, la legisladora afirmó que “tener un coeficiente intelectual mayor a 120 significa tener altas capacidades, y corresponde aproximadamente a un 5% de la población. Con uno mayor a 130, pertenecés al 2% de superdotados del mundo. El problema está en que el sistema educativo actual está diseñado según patrones estandarizados, con poco margen para quien no encaja en su molde”.
“Este proyecto, que es un primer paso, nos reúne con un propósito claro: la visibilización de una minoría a la que el sistema educativo actual no favorece, al contrario, escapa completamente de su radar”, remarcó Kienast y concluyó precisando que “por eso prevé la posibilidad de acelerar grados o años superiores al correspondiente a la edad cronológica del alumno, sin la necesidad de tener que recurrir a instancia judicial, camino sinuoso y traumático, que nada tiene que ver con el cuidado y bienestar de nuestros chicos”.
Entre los oradores estuvieron Daniel Abarquero, psicólogo especializado en ACI; Daniel Ricart, propietario de un colegio para chicos con ACI; Héctor Roldán, miembro de las ONG Mensa y Creaidea; Cinthia Allega, miembro de Mensa y madre de un chico con ACI; Alejandro Carrasquillo, funcionario del Ministerio de Educación de Panamá; y Mabel Sottano, profesora de la Fundación Evolución del Talento y la Creatividad.
La diputada Marina Kienast encabezará un acto en Salón Dorado, en el que junto a un especialista en la materia explicarán los alcances de la iniciativa.
Con la intención de fomentar una mejora en la calidad educativa, la legisladora de Republicanos Unidos (RU) Marina Kienast encabezará este martes a las 14.30 un acto en el Salón Dorado de la Legislatura de la Ciudad, en el que se presentará un programa de educación para niños con Altas Capacidades (ACI).
En el acto de presentación también estará presente el experto en educación de niños con capacidades especiales, Daniel Ricart, quien explicó que este programa “dará respuesta a un universo de niños y familias que hoy no tienen contención adecuada en el sistema educativo y son el 2% de la población. Si hoy un niño presenta un problema de bajo rendimiento pedagógico existen equipos profesionales y protocolos para actuar. Pero si presenta Alta Capacidad, nadie sabe que hacer”.
Respecto de esta situación, Ricart explicó en diálogo con parlamentario.com que “este proyecto de ley es muy importante porque es la primera vez que se va a legislar en la CABA sobre está temática, que es algo en lo que la Ciudad está en deuda”, aunque advirtió que “es un primer paso pero es como querer curar a un enfermo de cáncer con una aspirina, es decir, esto aborda una temática muy particular que es que los padres tengan que dejar de asistir a la Justicia para que los jueces hagan lo que la escuela no hace. Esto es que los chicos puedan pasar a un grado más alto si acreditan que tienen los conocimientos y la capacidad de hacerlo”.
“Esto es una solución necesaria e imprescindible pero no es suficiente, porque no sé contempla todas las otras variables, especialmente la contención psicológica y la discincronía madurativa respecto de la parte cognitiva”, sentenció.
Por su parte, el proyecto de la legisladora de RU propone “sin generar ningún nuevo gasto presupuestario capacitar a los docentes para ello y crear ad- honorem un órgano asesor al respecto”.
En los fundamentos del mismo se explicó que “la aceleración en la enseñanza, consiste en la reducción de la escolaridad obligatoria para aquellos alumnos que posean los conocimientos necesarios para su avance a grados superiores. Esta metodología, aplicada en algunos casos particulares, es considerada la más adecuada por los especialistas en la materia. Así, al permitirle a los niños con altas capacidades sostener la motivación académica, se ajusta su ritmo acelerado de aprendizaje con desafíos de nivel y ritmo apropiados para sus necesidades. Esto mejora la ejecución escolar, social y la autoconfianza del/la alumno/a”.
Cabe recordar que Ricart es fundador de tres colegios para niños con Altas capacidades y el mismo ha sido un alumno con estas condiciones, habiéndose recibido de Contador en la UBA en 22 meses, continuando su formación en la universidad de Harvard.
