Rechazan la resolución de Formosa para que los alumnos pasen de año con hasta 19 materias previas

El diputado radical Ricardo Buryaile enfatizó que la provincia está “otra vez aplazada en materia educativa” y que esta medida “profundiza las enormes desigualdades” existentes.

El diputado nacional Ricardo Buryaile (UCR) manifestó su preocupación y rechazo a la resolución del Gobierno de Formosa que permite a los alumnos pasar de año debiendo materias de 2020 y 2021, sin haber adquirido los conocimientos correspondientes en los años previos.

“Formosa otra vez aplazada en materia educativa”, lanzó el legislador, y aseguró: “Esta medida profundiza las enormes desigualdades de nuestra sociedad, donde los sectores más vulnerables son los más postergados en el acceso a la educación de calidad”.

En este marco, el radical consideró que “lo que sucede no es ninguna ventaja, todo lo contrario, es una clara vulneración de derechos. Es atravesar las aulas sin obtener de ellas lo que les da sentido, el derecho a aprender. Se trata de un derecho humano básico, un derecho que es la puerta para tantos otros”.

“Lo que vuelve a hacer el Gobierno de Formosa es quitarles futuro a todos los chicos afectados. La escuela, si no pone a los alumnos en el camino del conocimiento, excluye, posterga”, insistió.
Al aportar datos sobre la situación educativa en su provincia, Buryaile señaló que “los datos son alarmantes y muestran lo lejos que está la escuela de ello: en Formosa solo 5 de cada 100 estudiantes terminan la escuela en tiempo y con los saberes esperados. En el país, en el decil de ingresos más bajos, solo 3 de cada 10 chicos termina el secundario, y apenas el 12,4% del decil de ingresos más bajos cursa estudios universitarios, mientras que en el decil más alto accede a la universidad el 46% de los jóvenes”.

En ese sentido, el formoseño aseveró que “el pasar de año por resolución ministerial es una ficción que afecta y daña gravemente la dignidad y la psiquis de los alumnos. Pasan de año sin poner nada de su parte”. “Se baja tanto el nivel educativo que la única posibilidad que tenían los niños de salir adelante, que era la escuela, ya no promueve la superación. Así la desigualdad se agudiza, comprometiendo el futuro de los chicos y de la sociedad”, agregó.

El legislador de Juntos por el Cambio enfatizó que “el mayor motor para igualar es el estudio. La educación es uno de los factores vinculados a las posibilidades de empleo. Las mayores tasas de empleo se observan entre quienes cuentan con estudios secundarios o superiores completos”.

“Hoy las empresas tienen serios problemas a la hora de contratar por falta de personal capacitado. No es casual que nuestra provincia tenga los índices sociales, económicos y productivos que tenemos. Cuanta menos educación, mayor sometimiento”, concluyó.

El proyecto de resolución rechaza “la disposición administrativa N°1953/22, publicada en el Boletín Oficial formoseño el pasado 2 de mayo, que permite que el alumno pueda cursar en 2022, aunque deba materias desde 2020. El escrito consiente que los chicos puedan tener previas todas las materias del ciclo que debía aprobar en 2020, pero además puede deber tres materias de 2021 y otras tres que pudieran adeudar de años anteriores. De esta manera, podrían cursar el año con hasta 19 materias previas”.

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