La violencia contra el personal educativo se ha convertido en una preocupación creciente en Argentina. En este contexto, el diputado nacional Oscar Agost Carreño impulsa un proyecto de ley que introduce cambios sustanciales en el Código Penal para otorgar una protección reforzada a docentes, directivos y auxiliares de establecimientos educativos, tanto públicos como privados.

La iniciativa, denominada “Ley de Protección del Personal Docente y No Docente”, incorpora un nuevo artículo 25 bis que establece la prohibición de acercamiento al establecimiento educativo por hasta cinco años como medida accesoria obligatoria para quienes cometan delitos graves contra personal escolar. Además, agrega un inciso al artículo 80 para considerar agravante el homicidio cometido contra docentes y autoridades educativas, y modifica el artículo 149 bis para aumentar en un tercio las penas por amenazas o coacciones dirigidas a este sector.

El proyecto del diputado de Encuentro Federal también reforma el artículo 237 del Código Penal, extendiendo el tipo penal de atentado contra la autoridad a los casos en que se ejerza intimidación o fuerza contra personal educativo en ejercicio de sus funciones.

En los fundamentos, Agost Carreño advierte que los episodios de agresión, amenazas y hostigamiento hacia docentes se han multiplicado, alimentados por factores culturales, sociales y económicos: “La escuela, como institución fundamental del Estado, está expuesta a situaciones impensadas hace algunas décadas. Proteger a los educadores es proteger el derecho a la educación y la estabilidad institucional”, señala.

El texto subraya que la propuesta no busca criminalizar conflictos menores propios de la dinámica escolar, sino actuar frente a conductas violentas que afectan gravemente el normal desarrollo educativo. También destaca experiencias internacionales, como España, Francia e Italia, que han adoptado normas similares para reconocer la autoridad pública de los docentes y agravar las penas por agresiones.

Finalmente, el proyecto plantea que estas modificaciones son necesarias para restablecer el respeto a la autoridad pedagógica, prevenir la reiteración de conductas violentas y garantizar un entorno seguro para la comunidad educativa.

El diputado nacional Oscar Agost Carreño (Encuentro Federal) presentó un proyecto que propone endurecer las penas por amenazas y agresiones contra docentes, directivos y personal no docente de establecimientos educativos públicos y privados. La iniciativa incorpora agravantes específicos al Código Penal y crea una prohibición de acercamiento obligatoria de hasta cinco años para quienes ejerzan violencia dentro del ámbito escolar.

La propuesta llega en un contexto marcado por episodios de extrema gravedad en distintos puntos del país. Para el legislador, estos casos ilustran un fenómeno que “hace apenas algunas décadas hubiera resultado impensable” y que hoy exige una “respuesta normativa clara, proporcionada y eficaz”.

El proyecto incorpora un nuevo inciso al artículo 80 del Código Penal que agrava las penas cuando la víctima sea un docente o personal escolar y prevé un aumento de un tercio en las escalas penales para amenazas y coacciones cometidas contra ellos. Además, modifica el artículo 237 para que la violencia ejercida contra educadores sea considerada atentado a la autoridad. Según sostiene el diputado cordobés, la escuela, como institución central del Estado, “se encuentra hoy expuesta a situaciones de agresión” que ponen en riesgo su funcionamiento.

Agost Carreño destacó que el deterioro de la convivencia escolar no puede analizarse de manera aislada. “Los episodios de amenazas, coacciones, lesiones y agresiones pueden provenir tanto de alumnos como de padres, madres o tutores”, señaló, y advirtió que esto evidencia “un deterioro profundo en el respeto a la autoridad educativa”.

El legislador aclaró que la iniciativa no busca "criminalizar" conflictos escolares cotidianos ni intervenir en desacuerdos institucionales, sino actuar sobre hechos que superan ese umbral. “La violencia contra educadores no puede ser tratada como un conflicto escolar más, sino como una amenaza al sistema educativo y al orden social”, afirmó. En esa línea, subrayó que estos episodios no sólo dañan a la víctima directa: "erosionan la disciplina, deterioran el clima institucional, desalientan la vocación docente y afectan el aprendizaje de toda la comunidad educativa".

Con la violencia escolar instalada como tema urgente en la agenda pública, el diputado sostuvo que proteger a los docentes es proteger el derecho a la educación. Por eso, concluyó que "reforzar la protección penal es una condición necesaria para recuperar la convivencia y garantizar la estabilidad de una de las instituciones más importantes de la República”.

El diputado del bloque Unión y Libertad, Martín Rozas, presentó un proyecto de ley para que los docentes bonaerenses no paguen transporte público, a través de la creación de un “Régimen Especial de Boleto Gratuito” que beneficiará a los profesionales de la educación de instituciones públicas de gestión estatal y de gestión privada con aportes del Gobierno provincial.

“La gratuidad de la educación no puede basarse en el simple concepto de no arancelamiento, sino que incluye la garantía de acceso irrestricto e igualitario. Las y los docentes que dan sustento a la educación de millones de niños, niñas y jóvenes deben muchas veces trasladarse en un mismo día a varios establecimientos por un salario que no cubre el costo de la canasta básica”, advirtió Rozas en los fundamentos del proyecto.

En rigor, la propuesta del legislador libertario dialoguista busca modificar la Ley 14.735, que establece la gratuidad del transporte público para estudiantes primarios, secundarios, terciarios y universitarios, para que los docentes bonaerenses también gocen ese beneficio económico.

“A la situación de desigualdad socioeconómica del sueldo se suma al aumento de las tarifas de transporte en el corriente año del costo de vida a través de la devaluación e inflación que imponen una restricción mayor al acceso a la educación”, señaló Rozas.

En ese sentido, el titular de la bancada de Unión y Libertad recordó que el reclamo de un boleto docente gratuito viene desde hace bastante tiempo y nunca obtuvo respuesta. Por caso, Rozas dispuso que en la provincia de Córdoba existe esta medida para todos los niveles educativos, tanto para estudiantes, educadores y no docentes.

“Si bien el Estado es el que sigue subsidiando el negocio privado de las empresas de transporte, esta experiencia es una muestra de que es completamente factible aplicar un Boleto Educativo Gratuito para docentes de todos los niveles, en el ámbito de la provincia de Buenos Aires”, indicó el legislador por la Cuarta sección.

En cuanto al financiamiento del boleto gratuito para docentes bonaerenses, Rozas subrayó que generalmente está basado en algún tipo de subsidio a las empresas de transporte, que se nutre con la creación de un fondo estatal o la implementación de un impuesto al juego de azar, entre otras probabilidades. “Esto logra salvaguardar las ganancias de las empresas sin poner en cuestionamiento el negocio privado de las empresas de transporte”, destacó.

“Teniendo en cuenta el sostenimiento económico del sistema de boleto para docentes bonaerenses, entendemos que el modo de materializar la cobertura estatal deberá ser una responsabilidad que pese en cabeza del Ejecutivo, que determinará el instrumento adecuado en razones de mérito, oportunidad y conveniencia”, finalizó Rozas.

La Comisión de Educación y Cultura del Senado se reunió este miércoles para ratificar a sus autoridades, quedando al frente de la misma el senador Eduardo “Wado” de Pedro, al vice Flavio Fama y a la secretaria Mónica Silva. Luego recibieron y escucharon estudiantes y gremios docentes y no docentes que expresaron preocupación por “la crítica situación de financiamiento que atraviesan las universidades públicas del país”.

Durante el encuentro, se definieron los principales ejes de trabajo para el período legislativo, incluyendo la convivencia escolar, la conectividad y los entornos digitales en el ámbito educativo, así como el financiamiento universitario. También, definieron como día y horario de encuentro los miércoles a las 17.

De Pedro comentó al inicio de la reunión que en comisión hay un total de “193 proyectos de ley pendientes, 533 de declaración, resolución y comunicación. Quedó un temario del año pasado y, si bien pudimos sacar la emergencia universitaria que fue vetada por el presidente, quedaron algunos proyectos pendientes que acordamos que son educación emocional, convivencia escolar y relacionamiento entre pares, entornos digitales escolares, conectividad, etc. Hay una agenda nutrida y nada cambió lamentablemente. Ojalá podamos acelerar y funcionar y cumplir las expectativas”.

La electa secretaria Silva expresó: “Me parece muy bueno que la Comisión de Educación y Cultura se constituya y escuche. Quienes somos educadores creemos profundamente en la necesidad de una escucha atenta a todas las voces. Esta es una oportunidad de escuchar para después tomar acciones”.

Financiamiento universitario

La Comisión de Educación y Cultura del Senado tiene en tratamiento nueve proyectos de ley presentados por distintos bloques políticos, que buscan garantizar el financiamiento del sistema universitario. Algunos de ellos apuntan a atender la emergencia presupuestaria, mientras que otros proponen un aumento progresivo de la inversión en educación superior.

En ese sentido, De Pedro destacó la importancia de trabajar junto a toda la comunidad universitaria en un nuevo acuerdo para una nueva ley de financiamiento y anunció que se convocará a todos los rectores de las universidades para discutir este tema.

“Con una mirada de cortísimo plazo, el gobierno nacional ha decidido desfinanciar deliberadamente a las universidades públicas, desmantelar la ciencia nacional y abandonar el conocimiento como política de Estado", cuestionó el legislador y destacó: “Las universidades públicas son el motor del ascenso social en la Argentina”.

El senador bonaerense informó que “las becas para estudiar hoy están planchadas. De marzo del 2023 a hoy tenemos una inflación acumulada del 204% y el aumento salarial docente en ese mismo periodo fue de 114% y el aumento de las becas de un 43%”.

"Nuestro sistema universitario es uno de los más grandes de América Latina y tiene un gran prestigio mundial. La sociedad tiene el derecho a gozar de los beneficios que se generan en las universidades", expresó Carlos de Feo de la Federación Nacional de Docentes Universitarios. Su par Francisca Staiti agregó: "Hoy lo que vemos en las universidades es el multiempleo, docentes que tienen que buscar otros trabajos para sostener la economía familiar".

El docente de la UBA Daniel Ricci sumó: “"La infraestructura es importante, pero la calidad del sistema universitario se debe principalmente al esfuerzo cotidiano de los trabajadores universitarios. Si queremos tener un país desarrollado, hay que invertir en la educación pública",

“Queremos presentar una nueva ley de financiamiento universitario y no solo atender la problemática salarial sino también que las universidades vuelvan a tener un rol preponderante en generar valor agregado en sus territorios", explicó Facundo Lionel Romero de la Federación Argentina de Universidades.

Según el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), la inflación acumulada entre noviembre de 2023 y marzo de 2025 fue del 196%, mientras que los salarios docentes aumentaron apenas un 114%, lo que representa una pérdida de más de un tercio del poder adquisitivo. Esto está provocando una preocupante fuga de profesionales del sistema universitario.

El senador nacional Maximiliano Abad (UCR) encabezó un evento en el que se distinguió con un diploma de honor a los docentes Karina Alejandra Sarro y Lucas Vogel, argentinos que fueron elegidos por la fundación Varkey -en colaboración con la UNESCO- entre los mejores del mundo para recibir el premio “Global Teacher Prize”. 

La conmemoración se llevó a cabo en el Salón Arturo Illia. Allí, Abad expresó: “Lo primero que quiero destacar es que los números en materia educativa en nuestro país no son alentadores, más del 46% de los chicos de tercer grado no comprenden lectoescritura, y esos números también podemos trasladarlos a las matemáticas; sin lugar a dudas es una de las principales deudas que tiene nuestro país, y esto como hijo de la educación pública me duele”. 

“Por eso -continuó- tenemos que trabajar fuerte para revertir esta situación. En esta Argentina polarizada siempre la educación ha sido catalizador de muchos argentinos que queremos trabajar para que la principal riqueza con la que cuenta un país, que es la educación, pueda alcanzar los niveles que nunca debió dejar”. 

El representante de la UCR por la provincia de Buenos Aires enfatizó en el Programa Nacional de Alfabetización, que se inició el año pasado y en el que trabajaron en forma conjunta el Gobierno nacional con las 24 jurisdicciones. “Lo hicieron de forma coordinada, y yo sinceramente creo que ese es el camino, el camino de recuperar los acuerdos, de construir una hoja de ruta en común que nos conceda cumplir el objetivo de una educación que permita la igualdad de oportunidades y, por lo tanto, el desarrollo de nuestro país”, señaló. 

Para el senador, “cuando hay docentes apasionados, cuando hay docentes que aprenden constantemente, que innovan, que aman su profesión, ese docente es la mejor herramienta para fomentar la educación”. “Hoy el reconocimiento a Karina y a Lucas se debe trasladar a muchos docentes de la Argentina”, cerró Abad, destacando que el Estado debe generar las condiciones para que los docentes puedan volcar en el aula esa pasión. 

A continuación, Agustín Porres, director regional de la Fundación Varkey, dijo que “el premio busca poner un ejemplo, un faro. Nuestro desafío es motivar a los docentes para que sigan el ejemplo de Karina y Lucas, lo que pretendemos es ir a buscar a los docentes que estén pasándola mal y motivarlos”. Y resaltó: “Creemos que hay que celebrar a los docentes”. 

Hoy reconocimos con el Diploma de Honor del @SenadoArgentina a Karina Sarro y Lucas Vogel, finalistas del Global Teacher Prize, un premio que distingue la tarea de los docentes en todo el mundo.

¡Orgullo argentino! 🇦🇷📚👏 #Educación@FundacionVarkey pic.twitter.com/fT8RWsiXvv

— Maxi Abad (@MaxiAbad) February 18, 2025

Luego, Vogel agradeció la distinción y ponderó el poder de los libros, de la educación basada en evidencia, y resaltó que sí se puede aprender a lo largo de toda la vida. “En Argentina tenemos grandes personas que ya están pensando en una educación diferente”, manifestó quién ha dedicado 17 años de su vida trabajando como docente en las comunidades de Oberá y Campo Grande. Actualmente enseña matemáticas y análisis matemático en educación secundaria y superior. Utiliza métodos innovadores para hacer que las matemáticas sean relevantes para la vida cotidiana de los estudiantes.     

A su turno, Sarro confesó: “Estoy muy emocionada de poder estar acá, gracias a la fundación Varkey y al Senado de la Nación que nos permite compartir lo que hacemos dentro del aula”. “Los estudiantes son los verdaderos protagonistas, nuestra sociedad está en constante transformación y nosotros tenemos que adaptarnos a eso, ya hay docentes que nos están consultando para acompañarlos en sus planificaciones, amo mi profesión y entre todos se puede transformar la educación para que sea para todos”. 

Sarro hoy enseña integrando la tecnología no sólo como una herramienta, sino como un medio para resolver problemas del mundo real. Está escribiendo su cuarto libro sobre tecnologías inmersivas. Reparte sus horas entre cuatro escuelas, tres de las cuales cuentan con una falta generalizada de acceso a la tecnología. Sus esfuerzos han generado resultados tangibles, con estudiantes participando en competiciones internacionales. 

Del evento participaron la senadora nacional Sonia Rojas Decut (Frente de la Concordia Misionero); los diputados nacionales Karina Banfi (UCR) y Daniel Arroyo (UP); también legisladores provinciales y referentes del mundo educativo.

Con motivo del Día del Maestro, la senadora nacional Mónica Silva (JSRN) encabezó el conversatorio "Del pizarrón a la IA", en el que participaron docentes del Valle Medio. La rionegrina catalogó a la jornada como un "puntapié inicial para conversar” sobre la reforma educativa que encara su provincia.

La legisladora había realizado la convocatoria a los docentes provinciales durante una reunión que mantuvo días pasados en Choele Choel, en el marco del debate por la educación al que invita el gobierno provincial, y que en esta oportunidad se desarrolló en el contexto de una capacitación en el Congreso mediante la ponencia del profesor Marcelo Cugliandolo.

“Queremos apostar a un debate que el gobernador de Río Negro puso de manifiesto en diciembre, donde dijo que hay que renovar los métodos de enseñanza. Queremos que los chicos aprendan a leer y a escribir. Que sepan hacerlo bien. Que estén orgullosos. Que aprendan los cálculos. Que sepan desempeñarse y vivir con otras personas", expresó la senadora.

Durante su exposición, Silva aludió además a "La Noche de la Educación", evento al que asistió y del que participaron mandatarios provinciales -incluido el rionegrino Alberto Weretilneck-, funcionarios nacionales y ministros de Educación, convocados por la ONG Argentinos por la Educación. Allí se dio centralidad al documento con las 10 prioridades de política pública para la mejora del sistema educativo.

“Hay cosas para mejorar y hay mucho esfuerzo de nuestra parte para realizar con esa inspiración", agregó la legisladora, quien al concluir la jornada reveló: "Me quedé pensando en todo lo que compartimos en todas las reflexiones y en la posibilidad de seguir charlando para adelante".

Del conversatorio participaron los senadores Flavio Fama (UCR), vicepresidente de la Comisión de Educación y Cultura, y Vilma Vedia (LLA).

Cugliandolo, especialista en Educación con orientación en Gestión Educativa, manifestó: "Nuestras escuelas fueron pensadas para un mundo que ya se fue. Es otro el mundo. Y ahí corremos un primer riesgo, que no es la inteligencia artificial, sino aferrarnos tanto a esa escuela que fue pensada para otro mundo, que no está dando respuestas a las preguntas que se hacen los estudiantes. Ahí hay un primer desfase que tiene que ver con el tiempo".

“Hoy es el pizarrón y la inteligencia artificial. No hay que renunciar a lo que les queremos comunicar, la responsabilidad sigue siendo del adulto", señaló y sostuvo que los niños y niñas construyen sus realidades "en otro tipo de velocidades" y que es necesario adaptar la educación a esto. Además, consideró que "el desafío es cómo reformar las instituciones educativas sin afectar el vínculo".

En ese sentido, Cugliandolo resaltó que “la educación sin vínculo no es tal. Hay algo que no puede ser reemplazado por ninguna inteligencia artificial. ¿Cómo hacemos para que esa conducta adaptativa que pide la IA todo el tiempo no te aleje del vínculo que tenéis al lado?”.

La senadora nacional Mónica Silva (Juntos Somos Río Negro) mantuvo una reunión con directivos de escuelas primarias de la región del Valle Medio, con el objetivo de organizar el encuentro denominado "Del pizarrón a la IA ", que se realizará el próximo miércoles 11 de septiembre -a las 11- en el Salón Eva Perón de la Cámara alta.

La legisladora realizó la convocatoria a los docentes durante una reunión que mantuvo en Choele Choel, en el marco del debate por la educación al que invita el Gobierno provincial y que, en esta oportunidad, se desarrollará en el Congreso con una capacitación que estará a cargo del profesor Marcelo Cugliandolo.

La ponencia del especialista estará al alcance de toda la comunidad educativa, dado que la misma será compartida con las escuelas rionegrinas, destacaron desde la organización.

Durante el conversatorio, los docentes del Valle Medio podrán debatir sobre la problemática de enseñar en la escuela en épocas donde la información se transmite, se distribuye y se abandona vertiginosamente en el contexto del paradigma de las nuevas tecnologías.

La diputada bonaerense de Unión por la Patria, Viviana Guzzo, presentó un proyecto de declaración en la Legislatura de la provincia de Buenos Aires en repudio a la eliminación del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID) bajo la ley 25.053, por parte del Gobierno que encabeza Javier Milei.

“Llamamos a la reflexión al Gobierno nacional para la devolución de este fondo que por ley corresponde a las y los docentes”, sostuvo la diputada bonaerense en sus redes sociales y manifestó su preocupación por la situación de la comunidad educativa.

En esta línea, Guzzo explicó en la presentación que el fondo compensador docente fue “prorrogado por todas las gestiones de gobierno”, lo que permitió que se volviese una “política de Estado desde su creación” y aclaró que con la medida también busca manifestar su apoyo a los trabajadores de la educación.

“Nuestro gobernador, Axel Kicillof está comprometido con la educación y dispuso los fondos provinciales para cubrir el FONID en enero”, informó la diputada bonaerense, al tiempo que destacó su máxima predisposición para acompañar las medidas tomadas por el Gobierno de la provincia de Buenos Aires.

Es preciso recordar que, el FONID es un adicional económico que representaba en muchos casos hasta el 10 y el 15% del salario docente, y que el Ejecutivo nacional giraba a las provincias argentinas para mejorar los sueldos de los maestros y profesores.

El mismo, fue creado en el año 1998 como resultado de la lucha histórica de la Carpa Blanca docente en reclamo de aumentos en los fondos económicos destinados a la educación por la crisis económica generada durante el gobierno de Carlos Menem.

Cabe destacar que, el FONID trascendió los distintos gobiernos y partidos políticos ya que, a partir de su creación, se fue prorrogando su vigencia durante 25 años. Sin embargo, el gobierno que preside Javier Milei decidió no renovar la prórroga que culminó en enero, al mismo tiempo que anunció que no habrá paritaria nacional docente, ya que el salario de los maestros “depende de cada provincia”.

La diputada nacional Florencia Carignano se refirió a la no prórroga del Fondo Nacional de Incentivo Docente por parte del gobierno de Javier Milei, y afirmó que "lo decidieron en represalia a las provincias".

"Lo borran de un plumazo, pero hay leyes, estaba incluido en el Presupuesto 2024 y las provincias contaban con estos recursos", señaló la legisladora de Unión por la Patria.

Además, detalló que en su provincia, Santa Fe, los recursos del FONID representan "28 mil pesos por docente". Ahora, frente a esta situación "está en dudas algo que es básico para todos los argentinos, que es el inicio de clases", advirtió.

En diálogo con AM530, Carignano expresó: "¿Qué libertad se puede tener si los chicos no aprenden? ¿De qué libertad me están hablando si no hay un docente bien pago? Si no hay clases, no hay libertad, no hay educación y no hay futuro para el país".

La diputada de UP remarcó que el proyecto impulsado por Kirchner no plantea una prórroga, sino que el FONID tenga carácter permanente. "Y está consensuado con CTERA", destacó.

"Queremos que se abra la comisión y ahí se pongan sobre la mesa todos los proyectos", sostuvo y añadió con que "cualquier Nación que se quiera desarrollar y avanzar, le pone más presupuesto a la educación, no menos".

A propósito del conflicto que los docentes jujeños mantienen con el gobierno provincial, la senadora nacional radical de esa provincia Silvia Giacoppo señaló que “he sido docente a lo largo de muchos años de mi vida y, por ello, entiendo y comparto su lucha por un mejor salario y una calidad de vida digna”.

“Pero que el árbol no tape el bosque -reclamó-. Una lucha genuina por mejoras salariales no puede desvirtuarse, confundiendo a la sociedad, al mezclarla con los temas de la reforma de la Constitución provincial”.

“El Gobierno de Jujuy trabaja para llegar a un acuerdo con los docentes y busca soluciones escuchando los justos reclamos. Ha hecho una oferta para mejorar los salarios y mantener abierta la paritaria para permitir ir corrigiendo la cuestión salarial. Siempre buscando el diálogo”, agregó.

La senadora destacó que “la reforma de la carta magna corre por otro carril. Una reforma que fue anunciada, comunicada con anticipación en sus ejes centrales. Y que hoy se debate entre los convencionales que fueron elegidos democráticamente por el pueblo”.

“Una reforma necesaria y que hará más moderna nuestra constitución con la mirada puesta en una mejor convivencia del pueblo jujeño, garantizando derechos -no coartándolos como dicen algunos- y apostando a la paz social”, concluyó Giacoppo.

A raíz de la represión realizada en contra de docentes salteños, que se manifestaron en la provincia, el senador nacional Sergio Leavy (FdT) presentó un proyecto de declaración para que el Senado exprese un enérgico repudio al accionar del Gobierno y la Justicia de la provincia de Salta por ordenar dichos operativos, durante el 24 y 25 de mayo.

“Luego de un mes y medio de manifestaciones y paros de docentes y personal de la salud, en Salta, la semana pasada se produjeron violentas represiones hacia trabajadores y trabajadoras en el marco de los reclamos por recomposición salarial. Los manifestantes que reclamaban en la zona conocida como ex peaje de Aunor, vivieron momentos de angustia y tensión durante la mencionada represión, la cual tuvo como corolario 19 docentes detenidos, heridos y corridas sobre la ruta 9”, argumentó el salteño.

En los fundamentos del proyecto de Leavy se expresa “un absoluto rechazo y condena hacia la metodología abusiva y represiva empleada por el gobierno de la provincia de Salta, a través de los órganos que se encuentran bajo su directa o indirecta influencia, para reprimir las justas protestas sociales en pos de visibilizar y reclamar por legítimas demandas salariales del sector docente y de la salud pública de la provincia”.

Además, la iniciativa “exhorta al Gobernador de la provincia de Salta a respetar el legítimo derecho del pueblo a manifestarse, expresar libremente sus opiniones y peticionar por sus derechos laborales”, en el marco del tratamiento de un proyecto de ley anti manifestaciones que se acaba de aprobar en el Senado provincial.

“A las puertas de la celebración de 40 años de la Democracia, Salta se está convirtiendo en un paradigma antidemocrático, autoritario y regresivo, siendo la única provincia en todo el país que aprobó en menos de una semana un proyecto de ley para coartar el derecho a manifestarse en el marco del ejercicio de los derechos laborales y sociales”, expresó el oficialista.

El vicepresidente tercero de la Cámara de Diputados, Julio Cobos presentó un proyecto para crear un bono de puntaje nacional para facilitar la presentación de documentación a docentes que se trasladan a otras provincias.

El diputado radical explicó que “el país cuenta con un Sistema Educativo Nacional, pero cada jurisdicción tiene sus propias reglamentaciones y formas independientes de adhesión e implementación de las leyes nacionales, las cuales inclusive se presentan en distintos momentos según sea la provincia”.

“Esto no solo trae inconvenientes a la hora de pensar en calidad educativa ya que son distintos los contenidos que estudia un chico de una provincia con otra, también a los docentes al momento de postularse y ejercer su labor”, señaló.

Del mismo modo, expresó: “Si un docente decide mudarse a otra provincia, sería muy fácil de pensar que puede con su bono de puntaje presentarse a trabajar sin inconvenientes en el nuevo lugar, pero no es así, realmente hoy para los docentes es como comenzar de nuevo”.

Además, agregó que “tiene que volver a presentar certificaciones que muchas veces no reconocen el mismo puntaje que en su lugar de origen, incluso esto se da en capacitaciones de programas nacionales: un mismo programa puede tener distintos puntajes en diferentes provincias”.

También, sostuvo que “es incomprensible dicha situación siendo que vivimos en un mismo país, estudian los mismos contenidos y todos educan a ciudadanos argentinos”. “Por eso presentamos este proyecto buscando subsanar esta inequidad y dando mayor certeza a los docentes de todo el país”, indicó.

“La idea es crear un bono de puntaje que les permita a los docentes trabajar en cualquier lugar y jurisdicción del territorio nacional con el único requisito de poseer un bono nacional”, señaló Cobos.

Por último, el mendocino explicó que “el proyecto no busca eliminar los bonos provinciales, sino que funcionen a la par. Cada provincia podrá decidir si lo adopta como único sistema o convive con los dos”, y cerró: “Unificar criterios de evaluación es una tarea que debe asumir el Estado. Esta ley es solo un paso para facilitar el acceso laboral de nuestros docentes, mejorar la calidad educativa y encaminarnos a la carrera horizontal docente”.

El segundo día de protesta de docentes en Salta terminó con la represión seguida de detención e imputación de por lo menos 20 docentes. Romina del Plá, diputada nacional, docente y dirigente Suteba y Tribuna Docente expresó que el gobernador Gustavo Sáenz “tiene 20 compañeras y compañeros detenidos, no los quiere largar y los quiere procesar. Es la aplicación del protocolo y del decreto antipiquete que ya están enfrentando los movimientos piqueteros pero que intentan llevar a cabo con la docencia. Es fundamental acompañar la huelga autoconvocada de Salta para que triunfe. Desde la banca del Partido Obrero - Frente de Izquierda Unidad presentaré un repudio a la represión, detención y procesamiento de las y los docentes salteños”.

“Exigimos a la CTERA un paro nacional para el día lunes. El camino de la huelga, en el que también están los docentes de Santa Cruz y Misiones, es el camino. Desde Tribuna Docente vamos a apoyar todas las acciones de coordinación que se están desenvolviendo de la docencia combativa y es fundamental que concluyamos en un paro nacional en apoyo a la docencia salteña", concluyó la diputada.

Claudio del Plá, docente y candidato a gobernador provincial por el Frente de Izquierda - Partido Obrero sostuvo: “Fue una verdadera cacería donde fueron detenidos los docentes se llevó a cabo a lo largo de casi 1 km de persecución. Hay docentes golpeados. Desde ayer hay manifestaciones masivas en el centro de la  capital y en la Ciudad Judicial, además de otros puntos del interior reclamando la libertad de los compañeros. Se mantuvieron cortes en Orán y en otras ciudades en repudio a la represión de ayer, que dejó como saldo varios heridos con bala de goma. Una manifestación de docentes en lucha se hizo presente frente al palco oficial para repudiar la represión. El gobernador Sáenz, para evitar el escrache de los docentes se recluyó en actos oficiales dentro de los cuarteles militares. Esta es la respuesta del gobernador al reclamo salarial de los docentes salteños”.

“Convocamos a no dejar la calle, en toda la provincia, hasta que liberen a los detenidos. El lunes 29 llamamos a un paro y una gran asamblea docente para que el gobierno reciba a los delegados y de respuestas inmediatas. Llamamos a los compañeros estatales de todos los sectores como salud, ordenanzas, judiciales que tienen los mismos reclamos a unir fuerzas para defender nuestros salarios y condiciones laborales contra el gobierno ajustador de Sáenz. Exigimos la inmediata libertad y desprocesamiento de todos los docentes”, agregó.

La diputada nacional y precandidata a vicepresidenta por el Partido Obrero, Romina Del Plá, le salió con los tapones de punta a través de las redes sociales al gobernador riojano Ricardo Quintela luego de decirle a una docente: “Anda a trabajar, vaga de mierda”.

“El gobernador Ricardo Quintela es un caradura por tratar a una docente de vaga”, disparó la legisladora y sumó: “Siendo que él es quien somete los docentes a salarios de pobreza, y condena a toda una provincia a la miseria absoluta”.

Y lanzó: “Es él quien tiene que dejar de vaguear y solucionar los problemas de los riojanos”.

Horas más tarde, el mandatario provincial salió a pedir disculpas a través de su cuenta de Twitter: “Quiero públicamente pedir disculpas por el exabrupto cometido ayer con una de las manifestantes que estaba fuera del Paseo Cultural. Mi intención siempre estará en mejorar la calidad de vida de todas y todos los riojanos, desde el diálogo y el consenso”.

“Lo sucedido no forma parte de mi compromiso diario con las y los docentes, ni con el pueblo de La Rioja”, manifestó Quintela.

En ese sentido, la diputada y docente retrucó: “No hay ningún exabrupto. Es claro que tuvo que regular frente al repudio masivo”.

El presidente de la Nación, Alberto Fernández, participó este lunes de la inauguración del ciclo lectivo 2023 en la provincia de Chaco, precisamente desde la localidad de Basail donde se estrenó el edificio de la Escuela Secundaria N°82. En su disertación el mandatario se refirió a los salarios docentes y despertó un fuerte enojo de referentes del Frente de Izquierda.

“Cuando llegamos al gobierno, la preocupación de los maestros era ver cómo mejoraban un salario que se había caído al fondo del pozo. Hoy con alegría escucho que su preocupación es que no tengan que pagar ganancias, porque sus sueldos han crecido de tal modo que empiezan a verse afectados por el impuesto a las ganancias”, expresó el mandatario en su discurso.

El primero en salirle al cruce a través de las redes fue Nicolás del Caño: “La realidad ‘autoconstruida’ de Alberto, contrasta con la realidad de lxs docentes, en su mayoría mujeres, que tienen que trabajar hasta 3 cargos para llegar a fin de mes. Además de atender múltiples problemáticas sociales en un país con el 60 % de niñxs y adolescentes pobres”.

Y agregó en otro tuit: “Deberían informarle a Alberto que el motivo del paro docente en 12 provincias es porque no llegan a la canasta básica. Vive en una realidad paralela”.

En el mismo sentido se pronunció su par de bancada Romina Del Plá: “Alberto Fernández en otro planeta. Esta semana las y los docentes paran en 12 provincias y pueden sumarse más. El descontento es feroz porque los salarios docentes están bajo la línea de pobreza”.

“Que alguien le avise a Alberto Fernández que el mínimo no imponible de Ganancias es de $ 404.000 y la paritaria docente estableció que el salario de los trabajadores de la educación es de $ 130.000. Digo, así no dice más pavadas”, escribió el legislador porteño Gabriel Solano.

"La jornada laboral docente es de Lunes a Viernes. Paramos para reclamarle al GCBA que respete los derechos laborales de lxs trabajadorxs de la educación”, es la consigna de la Unión del Gobierno porteño de realizar un día sábado las jornadas de capacitación denominadas EMI.

El otro gremio embarcado en esta medida de fuerza es la Asociación de Docentes de Enseñanza Media y Superior (Ademys), que anunció la decisión de realizar además del paro abrazos a las escuelas, semaforazos, asambleas y clases públicas.

“UTE, la unidad básica de Ctera en CABA, llamó al paro docente número 1102 desde 1984. ¿El motivo? Oponerse a la realización de jornadas docentes los días sábados para no perder más días de clases. La asistencia a esas capacitaciones son abonadas de manera adicional, o sea, se oponen al crecimiento profesional y perjudican económicamente a sus afiliados”, reaccionó el diputado nacional Alejandro Finocchiaro, quien fue ministro de Educación de la Nación. Y agregó: “¿Con qué estarían de acuerdo? Con prolongar el apagón educativo, con seguir militando las aulas sin alumnos, con el adoctrinamiento a la audiencia cautiva de los estudiantes, con disimular el ajuste de 50 mil millones con el que su gobierno lastima a la educación, con el mantenimiento de una carrera docente que no apueste a la formación y donde solo se pueda progresar con el paso del tiempo”.

Agregó el diputado del Pro: “Dicen que el gobierno porteño pisotea la educación. ¿Cómo definirían lo que hacen ellos? No hay mayor vulneración masiva de derechos en la Argentina que impedir el aprendizaje”.

El jefe del bloque Pro de la Cámara baja, Cristian Ritondo, planteó a su vez: “Para el kirchnerismo, hasta la capacitación de los docentes es una excusa válida para dejar a los chicos sin clases. La educación debe ser esencial para que los chicos siempre estén en la escuela”.

“La escuela se defiende haciéndola funcionar”, expresó por su parte Martín Tetaz.

En tanto que el legislador porteño de la Coalición Cívica Hernán Reyes se quejó: “Hoy paran los gremios docentes de CABA porque fijamos que las capacitaciones sean los días sábados para no perder días de clase. Otra vez su mezquindad partidaria pasa por arriba la educación y el derecho de los chicos”.

Desde la otra vereda, la diputada porteña de la izquierda Alejandrina Barry sostuvo: “Funcionarios que ganan medio millón de pesos les resulta innentendible que las docentes, mayoría mujeres, que trabajan 2/3 cargos para llegar a fin de mes reclamen por su derecho a la jornada laboral. Están empecinados en atacar a quienes realmente garantizan la educación”.

En el marco de las celebraciones por el Día del Maestro, la diputada nacional Victoria Morales Gorleri (Pro), recibió este lunes en el Congreso de la Nación a seis docentes finalistas del Global Teacher Prize para conversar sobre la audacia de romper con la rutina educativa y aseguró que "los docentes de nuestro país logran transformar vidas con la herramienta de la educación. En esta Argentina doliente que mejor que escuchar esperanza: ser docente es ser un ser de esperanza".

Durante el conversatorio se abordaron diversidad de temáticas vinculadas a la educación, repitencia, la pandemia y la situación actual del sistema educativo de nuestro país. Los seis maestros recibieron un diploma y una placa para reconocer su labor y su práctica transformadora para la educación y el país.

Ana María Stelman, una de las docentes nominadas, recordó los proyectos que implementó durante la pandemia en La Plata y dijo que "no alcanza con lograr que los chicos ocupen un banco, nuestra misión es que los chicos aprendan y para eso debemos mirarlos con atención a los ojos y así poder encontrar el camino que debemos tomar para generar una comunidad en la que todos sean tenidos en cuenta".

Por su parte, Martín Salvetti destacó la importancia de hablar sobre educación y dijo que "el Congreso debe estar todos los días hablando de educación y somos nosotros quienes podemos contar lo que pasa en las aulas".

A su vez, Silvana Carnicero aseguró que, según su experiencia, "hay que interpelar desde los intereses de los chicos y usar la tecnología con propósito para lograr que los chicos se involucren. Como docentes podemos cruzar las barreras del no para entusiasmar a nuestros alumnos".

En el mismo sentido Germán Soto destacó la importancia de "no tener miedo de seguir a pesar de los fracasos. La educación tiene avatares, podes estar en el paraíso o en el infierno. La pandemia puso en valor nuestro trabajo, la comunidad nos demanda porque somos parte del estado y nosotros tenemos que responder con propuestas".

En suma, María Cristina Gómez afirmó que "a veces pesan más los prejuicios que la mochila y otras tantas en el sistema hay máquinas de impedir cosas y es nuestra labor sortear esos obstáculos con rebeldía para tener éxito. Hay que buscar experiencias innovadoras para romper el techo de cristal de los barrios, y que no importe la diferencia de cuna".

Inés Bulacio, docente hospitalaria, sostuvo: “Nuestros alumnos son muchas veces chicos invisibles.  Nuestro norte es que no queden excluidos y por eso buscamos crear las condiciones para que los chicos sean participes activos, cada uno a su tiempo. Hacemos todo para que el aprendizaje suceda más allá del contexto y la situación de cada uno".

"Estos docentes son un ejemplo de cuál es el camino, cada uno puso en el centro a los chicos y Argentina entera se los agradece. Si hay algo bueno que nos dejó la pandemia es una sociedad mirando a la educación, muchas familias atentas a lo que sucede y poniendo en el centro a los chicos. Esto es una gran oportunidad que no podemos dejar pasar, con una sociedad despierta podremos repensar íntegramente el sistema con audacia", concluyó Morales Gorleri.

Tras los anuncios del Gobierno de la Ciudad sobre el calendario académico 2022, la legisladora del FIT-Unidad Amanda Martín anunció que participará de las movilizaciones que se realizarán este jueves en la Legislatura porteña y el Ministerio de Educación y advirtió que  “Larreta y Acuña planifican despidos masivos de docentes”.

Al mismo tiempo que recordó que “hace más de 10 años que docentes de escuelas secundarias están sin concurso para poder estabilizar su trabajo. La responsabilidad de que no se hayan realizado es del Gobierno, quien debería velar por los concursos anuales según estatuto” y precisó que “se debe titularizar por ley a todos los interinos del nivel medio que no tuvieron este derecho durante 10 años, y recién con posterioridad a esa regularización se convoque a concursos de ahí en adelante”.

La legisladora, que también es Secretaria Gremial del Sindicato Docente Ademys, remarcó que “desde el Frente de Izquierda y los Trabajadores rechazamos este ataque brutal que agudizará la crisis educativa actual abierta por este gobierno y quienes le precedieron” y concluyó resaltando “la responsabilidad de la ministra Acuña, reina de la precariedad laboral,  y definimos apoyar estas marchas que seguro van a continuar y por eso hemos presentado el proyecto que puede resolver rápidamente esta irregular situación, junto a otros proyectos integrales para defender los derechos laborales de todos los docentes”.

Cabe recordar que los gremios docentes se movilizarán para reclamar por “la estabilidad laboral, titularización masiva ya y concursos regulares por Estatuto Docente; basta de horas precarias (EDI, Tutorías); cobro en tiempo y forma; y no a la secundaria sin futuro (2030)”.

En medio de la crisis educativa que atraviesa la Ciudad en materia educativa, la diputada del Frente de Todos (FdT) María Bielli –junto al resto del bloque- presentó en la Legislatura porteña una iniciativa que propone implementar un conjunto de medidas para resolver la emergencia docente, entre ellas, la creación de becas estratégicas y el acompañamiento de las trayectorias de les estudiantes.

De esta manera, el texto recientemente presentado apunta a resolver la situación de emergencia docente en la que se encuentra la Ciudad. “En las escuelas porteñas de gestión estatal no hay docentes suficientes para cubrir la totalidad de cargos disponibles en el nivel primario ni horas cátedra en el nivel secundario”, afirmó Bielli y aseguró que “también faltan suplentes en el conjunto de las áreas y niveles. Año tras año, la Ciudad abre listados de emergencia porque no se llegan a cubrir todos los cargos. Todos los años hay estudiantes que se quedan sin horas de clases”.

Es por ello que la iniciativa plantea “crear un sistema de becas que promueva el acceso a la carrera docente y acompañe la permanencia y el egreso de la misma; incorporar a las carreras de formación docente al Programa Alumnos/Madres/Padres para congeniar estudios y tareas de cuidado; y promover proyectos institucionales en cada ISFD, para que los profesorados puedan fortalecer el acompañamiento de las trayectorias de les estudiantes”.

El proyecto también propone “articular con los últimos años del secundario para dar a conocer la oferta educativa de las carreras de formación docente de la Ciudad” y “fortalecer el Programa de Maestros y Maestras Itinerantes para garantizar la cobertura inmediata de cargos vacantes en todos los distritos escolares”.

Al respecto de su propuesta, María Bielli consideró que “afirmar que primero está la escuela y la educación, requiere llevar adelante medidas como la que estamos impulsando” e indicó que “cuando quedan horas libres, la Ciudad está incumpliendo su obligación de garantizar el derecho social a la educación. Necesitamos que la formación docente sea una elección de muchos más jóvenes de nuestra Ciudad, que se acompañe y se ponga en valor su elección y esto requiere de políticas activas”.

Sobre esa misma línea, la opositora explicó que “necesitamos fortalecer nuestro sistema formador, no debilitarlo con medidas como el cierre de inscripción. Se necesita un giro de 180 grados y entender que necesitamos más docentes, no menos”.

“La falta de docentes en la Ciudad es multicausal. El GCBA no implementa políticas para atender la situación, que se repite año a año. Todo lo contrario: intenta vaciar los profesorados, demora las titularizaciones de los cargos y deslegitima constantemente con su discurso la tarea docente”, sentenció.

Luego de que el Gobierno porteño pusiera en marcha la UniCABA, las diputadas porteñas del FdT presentaron en la Legislatura de la Ciudad una iniciativa de resolución, a través de la cual buscarán que el Ejecutivo local brinde precisiones acerca de las carreras de formación docente que se dictan en instituciones dependientes del Ministerio de Educación.

En ese sentido, buscarán conocer cuál es el cronograma de inscripción para el segundo cuatrimestre de 2021 de todas las carreras de formación docente de la Ciudad de Buenos Aires discriminado por tipo de oferta e instituciones;  el cronograma de inscripción a las carreras; y que indiquen si en algunas carreras no se prevé iniciar el proceso de inscripción en el segundo cuatrimestre de 2021.

Además le solicitaron al Gobierno que señale y explicite el criterio pedagógico utilizado para validar las inscripciones a las carreras de formación docente para el nivel inicial, primario, lenguas extranjeras y certificación pedagógica para profesionales y técnicos  con 20 estudiantes como mínimo; y que informe si se prevé realizar un curso de ingreso de carácter unificado en todas las instituciones para 2022.

La medida lleva la firma de Lorena Pokoik, María Bielli, Lucía Cámpora, Claudio Morresi, María Rosa Muiños, Santiago Roberto, Cecilia Segura, Laura Velasco y Manuel Socías (FdT).

La diputada Victoria Morales Gorleri (Pro), vicepresidenta de la Comisión de Educación, presentó un proyecto para pedir que el Poder Ejecutivo Nacional, a través de los organismos locales que correspondan, lleve a cabo testeos de Covid-19 permanentes y continuos a todo el personal docente y no docente, como una medida preventiva y de cuidado primordial de la salud de toda la comunidad educativa.

“Se trata de una medida que está funcionando muy bien en la Ciudad de Buenos Aires desde principios de febrero y creemos debiera ser faro para el resto de las jurisdicciones. El testeo, en el caso de Ciudad, es gratuito, voluntario y muy recomendado. Hasta el 25 de febrero ya se habían testeado más de 21 mil personas con una tasa de positividad del 1,7%”, explicó la legisladora.

Y agregó: “El objetivo del Poder Ejecutivo debe ser asegurar el derecho a la educación como esencial cuidando a los docentes, alumnos y familias. Para ello es urgente establecer intervenciones oportunas en pos de disminuir la transmisión del Covid y sabemos que una de las formas más efectivas es la búsqueda activa de personas asintomáticas”.

A pocos días de que en la Ciudad comenzaran las clases presenciales, la vicepresidenta de la Comisión de Educación y diputada del Frente de Todos (FdT), Lorena Pokoik, impulsó en la Legislatura porteña un proyecto de resolución a través del cual buscará conocer el plan de vacunación a los docentes del distrito capitalino.

El documento solicita que el Ejecutivo porteño informe si procederá a la vacunación de los docentes de acuerdo a lo establecido en la 102° Asamblea del Consejo Federal de Educación y que en caso negativo que explique los motivo.

En ese sentido, la kirchnerista explicó que en su “carácter de legisladora porteña, elaboré un pedido de informe para que el Gobierno de la Ciudad brinde datos, en un plazo máximo de 30  días, sobre todo lo relacionado con el plan de vacunación contra el Covid 19 para los docentes” e indicó que “sería muy grave que Larreta incumpla con este punto, ya que la Ciudad firmó su compromiso de hacerlo, como el resto de las jurisdicciones”.

Al mismo tiempo que consideró que “es urgente que Larreta y Quirós expliquen el esquema de vacunación previsto para los y las docentes de todos los niveles y modalidades que se desempeñan en el sistema educativo de la Ciudad de Buenos Aires”.

“Sr. jefe de Gobierno, no se puede jugar con la vida ni con la incertidumbre de los vecinos. Esto esurgente”, concluyó Pokoik.

Cabe recordar que el plan de vacunación a docentes ya comenzó en otras jurisdicciones, como en la Provincia de Buenos Aires, y en otros está a punto de comenzar. En el pedido de informe, la legisladora reclama también que el Gobierno porteño indique el cronograma establecido por grupos y por orden de prioridad según el Plan Nacional acordado para la población docente.

Con el rechazo de todos los senadores del FdT, Juntos por el Cambio aprobó en la Comisión de Educación del Senado provincial un proyecto de ley de la senadora Claudia Rucci que busca ampliar los beneficios del boleto educativo gratuito, determinado por la Ley 14.735, a docentes y no docentes.

La iniciativa, que lleva el número E-147-20/21 ya había sido aprobada en la Comisión de Transporte y será tratada en la próxima sesión del Senado donde se espera su aprobación y posterior giro a la Cámara de Diputados.

El proyecto propone la incorporación de los nuevos beneficiarios al establecer que se “alcanzará a los estudiantes, personal docente y no docente, pertenecientes al nivel inicial, primario, medio, terciario y universitario”.

A lo largo de la iniciativa, Claudia Rucci expresa “la necesidad de implementar políticas de inclusión y equidad para que docentes y no docentes puedan acceder, sin ningún tipo de inconveniente, a las instituciones educativas en las que desempeñan sus funciones”.

Durante el debate la autora del proyecto fundamentó el pedido de aprobación argumentando que “en nuestra provincia los salarios docentes, aún luego de los aumentos recientemente obtenidos, se acercan a la línea de la pobreza que establece el propio INDEC”. El boleto gratuito que incluye a docentes y no docentes está implementado en la provincia de Córdoba desde hace años, y recientemente fue instrumentado en la provincia de Santa Fe.

A raíz de la crisis económica desatada a raíz de la pandemia del Covid 19, la asociación docente Ademys convocó a una movilización para este jueves a las 13 en la que los educadores marcharán desde el Obelisco hasta la Legislatura porteña para pedirle al Gobierno su suspenda los ceses a los interinos y suplentes, una mayor transparencia en los actos públicos y un salario de emergencia de 32.800 pesos.

Al respecto de la marcha la secretaria de prensa de Ademys, Marisabel Grau, le explicó a parlamentario.com que “volvemos a realizar una caravana desde el Obelisco hasta la Legislatura porteña donde dejaremos nuestros reclamos a la comisión de Educación,  dado que no hemos tenido respuesta del Ministerio de Educación ni en la Jefatura de Gobierno porteño”.

Asimismo indicó que se movilizan para “exigir al Gobierno que suspenda el cese de los y las docentes suplentes e interinos que han sido dejados sin cargo (y por ende sin obra social) en medio de la pandemia,  sumándose miles de desocupados docentes a los cientos que ya están desde marzo sin ningún ingreso” e insistió en que también piden “un ingreso de emergencia de 32.800 pesos para todos los docentes sin cargo”.

Sobre esa misma línea, desde la asociación docente rechazaron “absolutamente el intento de volver a clases presenciales que plantea el Gobierno de Horacio Rodriguez Larreta. Mientras siga habiendo contagios no puede volverse a las escuelas” y consideraron que “es una irresponsabilidad criminal plantear ese regreso, cuando todos los organismos internacionales de salud como la OPS demuestran las consecuencias terribles que ha tenido esa vuelta apurada (como ocurrió en otros países en los que se tuvo que volver atrás)”.

“Que el Gobierno entregue equipos y garantice conectividad para todas las familias.  Es algo absolutamente realizable si se prioriza la salud de la población”, concluyó Grau.

Diputados de Juntos por el Cambio encabezados por José Riccardo (UCR) presentaron un proyecto de ley para otorgar a los docentes de todos los niveles educativos una asignación mensual extraordinaria y no remunerativa por la efectiva prestación de servicios durante la pandemia del Covid-19.

Según la iniciativa, la asignación consistiría en el pago de 5.000 pesos por las tareas prestadas desde el mes de abril y por los meses que dure la suspensión total de clases presenciales, según la jurisdicción.

Este bono se abonaría por trabajador, tenga uno o más empleadores, y sería proporcional a las horas de servicio que preste para quienes no cubran turnos completos.

Riccardo propone que el beneficio cese tan pronto se implemente un sistema de reanudación de las clases presenciales, aún en el caso en que sea combinado con otras modalidades impartidas, como la educación a distancia.

“No hay sector político que no diga que el trabajo docente debe ser jerarquizado, y nos comprometemos una y otra vez a tomarlo en cuenta en el momento de establecer prioridades. Hoy tenemos la oportunidad de ser consecuentes con eso y reconocer esta prestación de un servicio extraordinario, otorgándole un reconocimiento de carácter económico”, afirmó el radical.

El proyecto fue acompañado por las firmas de Estela Regidor, Claudia Najul, Albor Cantard, Federico Zamarbide, Alfredo Schiavoni, Julio Sahad, Hernán Berisso, Waldo Wolff, Carla Piccolomini, Camila Crescimbeni, Lorena Matzen, Javier Campos, Alejandra Ruarte, José Luis Patiño, Miguel Bazze, José Núñez, Sofía Brambilla, Ximena García, Carla Carrizo y Brenda Austin, entre otros.

Romina Del Plá, diputada del PO-FIT, presentó un proyecto para cubrir las alrededor de 100 mil vacantes de cargos, horas o módulos docentes, y para designar a los docentes del Plan Fines y los Programas y Planes Socioeducativos, disponiendo la realización de actos públicos virtuales. Las designaciones fueron suspendidas al mismo tiempo que las clases presenciales, de modo que hay miles de docentes sin trabajo, y grados y cursos sin docentes, lo que implica dificultades en el acompañamiento pedagógico, ya que la falta de nombramientos termina resultando en sobrecarga laboral para los docentes que sí están nombrados.

El proyecto establece un salario de 30 mil para los inscriptos en los listados que no hayan accedido a cargos, para garantizar la subsistencia mientras se regularizan los mecanismos de nombramiento.

Del Plá afirmó: “Presentamos este proyecto, que hace a los temas verdaderamente urgentes y es lo que está reclamando un inmenso movimiento de la docencia en todo el país ante las consecuencias tremendas de la falta de nombramientos; no así los que se dictaminaron en la Comisión de Educación y quieren aprobar en la sesión exprés de este jueves. El Frente de Todos y Juntos por el Cambio acordaron una modificación de la Ley de Educación Nacional, en relación a la educación a distancia en situación excepcional, para seguir imponiendo que se reconozca este período como si se estuvieran dando clases virtuales con total normalidad, sin garantizar las condiciones para ello, ¡cuando ni tenemos garantizadas las designaciones docentes!”.

“El enorme esfuerzo que realizan docentes, alumnos y sus familias durante este período no puede confundirse con 'clases normales', lo que se hace es un acompañamiento pedagógico limitado por las condiciones materiales, pedagógicas y laborales, que agudizan la desigualdad que se profundiza con la pandemia, de ningún modo 'educación a distancia' que reemplaza la presencial. Rechazamos el dictamen de consenso entre el Frente de Todos y Juntos por el Cambio, y presentamos un dictamen que reconoce los límites del cuadro actual y reclama la garantía estatal de acceso a la conectividad y los dispositivos digitales, así como la protección de los derechos laborales”.

“Lo que el Congreso debería tratar este jueves es el proyecto que presentamos desde el Frente de Izquierda para las designaciones docentes y el que establece el aumento de las Becas Progresar a 10 mil y su apertura para todos los que lo soliciten”.