En la misma votación, la Cámara alta convirtió en ley el programa Becas Progresar creado por CFK. Además, recibió la media sanción el proyecto que busca instaurar por ley el programa creado en 2010, Conectar Igualdad.
A fin de apurar los trámites de la sesión y ya en horas de la madrugada del viernes, la Cámara alta convirtió en ley la creación de cinco nuevas universidades nacionales, al igual que el programa Becas Progresar creado por Cristina Kirchner. Además, recibió la media sanción el proyecto que busca instaurar por ley el programa creado en 2010, Conectar Igualdad.
El oficialismo junto a sus aliados habituales, y con un JxC dividido a la hora de la votación, convirtió en ley la aprobación de cinco nuevas, de las cuales tres universidades son en la provincia de Buenos Aires (Delta, Pilar, Ezeiza), una en CABA (Madres de Plaza de Mayo) y una en el interior (Rio Tercero, Córdoba). Los proyectos se debatieron en el marco de un único debate, pero cada uno tuvo su propia votación. Estos fueron los resultados de cada universidad:
Al respecto, la titular de la Comisión de Educación y Cultura, la sanjuanina Cristina López Valverde (FdT), expresó: “No hay hecho más igualador que la expansión de la creación de universidades públicas”. Sin embargo, aseveró: “He estado muy atenta a este tema y he notado que en estos últimos tiempos hay ciertas ganas de dar desprestigio a las universidades de acceso públicas”.
“En 2001 había 1.400.000 estudiantes universitarios, en 2013 había 1.900.000 y en 2021 ya había 2.550.000. El 80 por ciento de los alumnos asiste a la universidad estatal y el 20 a la privada”, detalló. Del mismo modo, agregó que “las investigaciones emanan de la universidad estatal”.
Con relación a diferentes posturas de senadores de otros bloques, López Valverde manifestó: “Comprendo que estamos en campaña y los ánimos se elevan, pero a veces somos exagerados en lo que decimos”. “Hay muchos estudiantes con ganas de acceder a estos estudios y alguien por ahí decía ‘quieren la universidad en la puerta de la casa’, pero ¿qué tiene de malo?”, señaló.
Además, cuestionó que la oposición “diga que hablar de universidades que incorporen a más sectores de distintos orígenes son actos políticos electorales”, y agregó: “Quien propone esas argumentaciones no quiere reconocer la creatividad de la comunidad académica”.
“La universidad pública de gestión estatal es una construcción histórica y estatal. Siempre se ha pensado en la universidad pública y nunca se dejó de pensar en la creación de universidades públicas, incluso en los 90 con las privatizaciones”, indicó la senadora.
A su turno, el senador cordobés Luis Juez (Pro) recordó que en el año 95 en su provincia estalló una fábrica militar causando estragos que “hasta el día de hoy el pueblo lamenta, heridas que no van a cerrar con esta universidad porque hubo siete vecinos que vieron cómo arriba de su casa estallaba una bomba por culpa de la corrupción del Estado. Eso pasó en Argentina y nos avergüenza a todos”.
“De forma inteligente encontró en la construcción de una universidad nacional la posibilidad de y un motivo para afianzarnos porque es un lugar pujante en materia de producción y desarrollo tecnológico. Las fuerzas y las dirigencias políticas con mucho esmero sorteando y trabajando de forma transversal intentaron que ese reclamo y herida tuviera un nivel de cicatrización y logró que la acompañaran y llegamos con media sanción de esta universidad de Río Tercero. Estamos reparando de a poco el daño que el Estado le creó a mi provincia. Esta universidad fue profundamente estudiada y pensada”, explayó y solicitó el acompañamiento y adelantó su voto positivo.
En el mismo sentido se expresó la senadora nacional Alejandra Vigo (UF) que, al igual que el senador preopinante, se mostró a favor de la creación de las universidades, puntualmente a la de Rio Tercero. De la misma manera, el senador nacional Martín Lousteau (Evolución Radical) anticipó su voto a favor de la creación de las universidades y recordó que “el 3 de noviembre de 1995 hubo una explosión en Rio Tercero y la ciudad quedó devastada, generó caída y desarraigo, pero fue un atentado del Estado nacional”.
“En esa época de corrupción se llegó al desprecio de la ciudad que generó muertes y heridos y la Universidad de Rio Tercero es una reparación a eso”, destacó. Del mismo modo, felicitó al intendente de la ciudad Marcos Ferrer y a la diputada nacional Gabriela Brouwer De Koning por el proyecto.
Además, explicó que esta universidad “pretende reparar el pasado, construyendo un futuro distinto para retener a los jóvenes que se van”. Así también citó a Danya Tavela y mencionó: “El 64% de los estudiantes son primeros universitarios de su familia y Argentina tiene una universidad cada 350.000 habitantes”.
Por otro lado, advirtió que “tenemos que mejorar la retención y la permanencia de los estudiantes porque eso va a mejorar la productividad y el desarrollo regional”. Por último, expresó: “Le pido a los senadores de mi bancada que no están convencidos que se convenzan de votar a favor”.
La puntana María Eugenia Catalfamo (UF) sostuvo que la creación de universidades públicas “más que electoralistas, estamos defendiendo derechos”. “Miremos a todos estos pibes que están acá, me da esperanza”, afirmó. “Para el peronismo esto es seguir conquistando derechos. Discutir estas políticas públicas son parte de nuestra identidad”, señaló, y cuestionó a la gestión de Mauricio Macri por “haber bajado la población que cobraba los beneficios del Progresar”.
Para cerrar, expresó que “la educación es publica, pero hay factores como barreras culturales que generan desigualdad”. “Celebramos el trabajo en conjunto porque cuando discutíamos estos proyectos hoy llegamos a este consenso”, señaló.
Características de las universidades en marcha
A un año de tener despacho de comisión, el Senado le dio la media sanción al proyecto que busca establecer por ley el Programa Conectar Igualdad creado en 2010 que apunta a proveer de una computadora a los estudiantes y docentes de escuelas secundarias estatales y especiales.
El texto recibió 58 votos a favor y 1 voto en contra (de la cordobesa Carmen Álvarez Rivero). El mismo busca garantizar el acceso y dominio de las tecnologías de la información en condiciones de igualdad e inclusión. También, promover el acceso a la conectividad necesaria para el trabajo pedagógico y administrativo en todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional.
Además, plantea la capacitación a docentes en el uso de tecnologías de la información y las comunicaciones, fomentar trayectorias escolares orientadas a disciplinas vinculadas a las tecnologías de la información y las comunicaciones.
La senadora López Valverde manifestó brevemente: “Sabemos los resultados que lograron la conectividad. Este un proyecto de Bensusán y espero que todos los acompañemos”, y sumó: “Quiero apelar a los senadores que seguramente muchos serán hijos de la universidad pública y que recuerden esa formación”, y cerró: “Seamos coherente con nuestra historia y con nuestros principios constitucionales”.
“Conectar Igualdad fue creado en el 2010 y ha tenido un éxito rotundo, es una herramienta de justicia social que achica la brecha digital que puede haber entre alumnos de diferente nivel socioeconómico. De esta manera equiparamos algo tan necesario para la educación”, expresó el pampeano Daniel Bensusán (FdT), quien explicó que se trata de la entrega de material tecnológico y educativo como notebook de forma gratuita.
En ese marco, celebró: “Estamos creando universidades, estamos transformando en ley el Programa Progresar y Conectar Igualdad”, y contó: “Me tocó acompañar la entrega de estas notebook en muchas escuelas de mi provincia y los chicos y padres me contaban su situación y me pedían que no se corte esto como pasó en un periodo de 4 años y eso nos llevó a presentar este proyecto que fue trabajado en un plenario de comisiones y por el propio Ministerio de Educación por lo que es un dictamen enriquecido”.
“Revalorizamos la escuela secundaria pública, está aún el compromiso de decir quién será la Autoridad de Aplicación y otorgar este beneficio a escuelas de gestión privada que necesiten estas herramientas porque en localidades de provincias que pasan a la gestión estatal y requieren estas herramientas”, precisó Bensusán.
Y cerró planteando que el objetivo es que “este tipo de programas como el Conectar Igualdad, el Progresar, no puedan ser interrumpidas por la decisión políticas de gestiones neoliberales que entienden a la educación pública como un gasto”.
La iniciativa le brinda una continuidad y jerarquización al Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina que se lanzó en 2014, con el fin de promover oportunidades de permanencia, egreso, reinserción educativa en todos los niveles.
Por 58 votos a favor y 1 en contra (Carmen Álvarez Rivero -Pro) la Cámara alta aprobó el proyecto que busca establecer por ley el Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina (Progresar), que brinda una continuidad y jerarquización a este programa que se lanzó en 2014, durante la segunda presidencia de Cristina Kirchner, actual titular del Senado.
El proyecto propone crear el Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina, con el fin de promover oportunidades de permanencia, egreso, reinserción educativa en todos los niveles y en la formación técnico profesional de jóvenes de entre 16 y 30 años de edad inclusive, residentes en la Argentina.
El Ministerio de Educación de la Nación será la autoridad de aplicación y podrá ampliar la edad hasta 35 años en los grupos prioritarios que defina. Asimismo, paulatinamente incorporará a estudiantes de 15 años.
Los requisitos para acceder a Progresar serán: tener entre 16 y 30 años de edad, inclusive; ser argentina/o nativa/o; naturalizada/o extranjera/o, con residencia legal de 2 años y 5 en el país y contar con DNI; acreditar la regularidad en una institución educativa o la asistencia a cursos o centros de formación acreditados por el programa.
También que los ingresos de la/el joven y de su grupo familiar no deberán ser superiores a 3 Salarios Mínimos Vitales y Móviles (SMVM). Aclara que no se considerarán como ingreso familiar las pensiones no contributivas por discapacidad. Y la realización de un control anual de salud.
Quienes posean Progresar tendrán derecho a percibir una transferencia monetaria en los plazos estipulados por el Ministerio de Educación de la Nación; ser titular de una tarjeta de débito sin costo donde se acredite la transferencia monetaria; y postularse a becas internacionales y programas del Estado.
Se propone la creación de “Espacios Progresar”, entendidos como espacios de tutorías y acompañamiento para aspirantes y titulares del programa que funcionarán en las instituciones educativas.
“Será prioridad del Ministerio de Educación de la Nación la implementación de acciones con el fin de fortalecer el acceso a dispositivos tecnológicos y de conectividad”, indica el texto y, asimismo, la cartera educativa deberá realizar evaluaciones anuales del programa orientadas a conocer su implementación y funcionamiento.
Sobre este tema, López Valverde sostuvo que “son becas que se dan a estudiantes que sus ingresos no superan los tres Salarios Mínimos Vitales y Móviles para jóvenes de 16 hasta 36 años”. También, aclaró que “está destinado a aquellos que cursan en escuelas y universidades estatales, y que no es incompatible con la AUH y AUE o las pensiones por discapacidad”.
En su intervención, Catalfamo propuso que las modificaciones al proyecto de Becas Progresar “se realicen sin que la iniciativa vuelva a la Cámara baja, sino que sean incluidas por el Poder Ejecutivo con la reglamentación”.
“Hoy estamos concretando la creación por ley del programa Conectar Igualdad y del programa Progresar. Estamos fortaleciendo la igualdad para acceder a las mismas oportunidades para todas y todos los pibes de nuestra patria, sea donde sea que vivan”, destacó la santacruceña Ana María Ianni (FdT).
Por último, la senadora nacional Juliana Di Tullio (FdT) indicó que “en los últimos dos años de la segunda gestión de Cristina Kirchner jóvenes de hasta 24 años accedieron al programa, y llegaban casi a un millón”. Sin embargo, cuestionó que “de 2015 a 2019 bajó a medio millón. Ahora vamos a alcanzar a poco menos de dos millones con una beca de 18.000 pesos por mes”.
Del mismo modo, explicó que “en 2020 se convirtió en ley el Impuesto a las Grandes Fortunas y el 7,3 de lo recaudado va al programa Progresar”. “Cuando creamos esos impuestos era para que vaya a estos programas y es una gran noticia”.
Respecto a Conectar Igualdad, sostuvo que “es importante convertirlo en ley porque achicar la brecha digital nos compromete”. “En 2009 había una computadora cada 12 pibes y del 2010 a 2015 todos tenían computadoras”, enfatizó.
Finalmente, celebró la creación las cinco universidades e ironizó: “Di Tullio está feliz”. Asimismo, remarcó los datos que brindo el senador Lousteau sobre que en Argentina “hay una universidad cada 350.000 habitantes”.
El proyecto de la diputada Soledad Carrizo pide saber si el Ministerio de Educación cuenta con un registro de brecha digital y sobre el grado de cumplimiento de políticas presupuestarias.
La diputada nacional Soledad Carrizo (UCR – Córdoba) presentó un proyecto solicitando informes al Poder Ejecutivo sobre acciones vinculadas al plan Conectar Igualdad, precisamente pide saber respecto del grado de cumplimiento de políticas presupuestarias en materia de educación.
“A 3 años de la pandemia, la normalidad para la educación sigue siendo una utopía. Las metas presupuestarias y objetivos para acortar la brecha digital siguen siendo una promesa. El Plan conectar igualdad con recortes y con apenas la mitad de su ejecución durante las 2022 y 16.864 escuelas siguen sin conexión a internet”, planteó en su cuenta de Twitter.
En esa línea, manifestó que “frente a un sistema educativo ya deteriorado, con casi 8 millones de niños y niñas en situación de pobreza, la falta de políticas reales solo reproduce la desigualdad”.
El proyecto, solicita que se informe si el Ministerio de Educación dispone de un registro oficial indicativo de brecha digital o tecnológica vinculada al acceso a internet y disponibilidad de recursos tecnológicos como computadoras en escuelas de gestión pública. También pide saber si existe un organismo o dependencia encargada de recepcionar requerimientos de recursos tecnológicos de escuelas de gestión pública.
Por otro lado, plantea: “Informe el grado de cumplimiento de las políticas presupuestarias de la jurisdicción Educación, más precisamente indicando cuáles han sido y cómo se han aplicado las estrategias pedagógicas a través de la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación impulsando los repositproios digitales, plataformas y aulas virtuales, en conjunto con la adquisición de equipamientos informáticos; cuáles han sido los resultados alcanzados en la implementación del Sistema Integral de Información Digital Educativa, unificando y consolidando la información para los usuarios a nivel nacional, provincial y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, cumplimentando con las previsiones de la Ley N° 27.489 y proveyendo información agregada, oportuna y relevante para la planificación, el seguimiento y monitorio de las líneas de trabajo sustantivas que se desarrollan en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, preservando en todos los casos los datos personales”.
Además, exige saber si se ha cumplido con la meta -conforme a los indicadores presupuestarios- de Fortalecimiento del Sistema Integral de Información Digital Educativa, proyectada a 11.000.000 de alumnos, indicando el grado de cumplimiento de la meta y solicita que, encado de incumplimiento, detallen las razones.
“Informe el grado de cumplimiento de las metas propuestas para el ejercicio 2022 por la autoridad de aplicación del Plan Conectar Igualdad, detallando cantidad de computadoras entregadas a cada estudiante y docente, e indicando los criterios de distribución y asignación del recurso tecnológico”, agrega en otro artículo.
Y cierra: “Informe si se han presentado requerimientos informativos o pedidos de informes de acceso a la información publica ante el Ministerio de Educación de la Nación vinculando al cumplimento del plan igualdad, ejecución y subejecución presupuestaria de metas de educación digital y brecha digital en colegios de gestión pública”.
Son cofirmantes los diputados Karina Banfi, Margarita Stolbizer, Gabriela Lena, Alejandro Cacace, Marilú Quiroz, Marcela Campagnoli, Carlos Zapata, Marcela Antola, Marcela Coli, Lidia Ascárate, Pamela Verasay, Roxana Reyes y Jorge Vara.
Hubo dos dictámenes sobre los proyectos que contienen el plan federal de conectividad del sistema educativo.
Presidida por la entrerriana Blanca Osuna (Frente de Todos), la Comisión de Educación avanzó con el dictamen del proyecto de ley de Inclusión Digital Educativa, que crea la Agencia Federal de Conectar Igualdad, un organismo descentralizado en el ámbito del Ministerio de Educación.
La presidenta de la comisión explicó que los proyectos contienen el plan federal de conectividad del sistema educativo, garantizan el acceso y la navegación gratuita por servicios de internet, a través de dispositivos móviles, de manera libre, a todos los estudiantes y docentes del sistema educativo nacional.
“Al revisar los antecedentes en esta Cámara hay más de 25 proyectos, con muchos aspectos comunes y con el objetivo de poder instalar como política de estado la inclusión digital”, señaló Blanca Osuna, que agregó: “Es altamente significativo que en los últimos 10, 15 años se ha ido sosteniendo como una preocupación, una acción y una política el acceso o la inversión en materia para la inclusión digital, para alumnos y alumnas del sistema educativo argentino”.
La diputada Victoria Morales Gorleri (Pro-CABA) adelantó la presentación de un dictamen de minoría. “Es un tema que venimos trabajando, buscando acuerdos. Todos estamos de acuerdo en el diagnóstico, todos somos conscientes durante la pandemia de la gran dificultad y esto evidenció la importancia y que la conectividad es un derecho”, comentó. A la vez, objetó la creación de este instituto: “Creo que es posible, además de necesario que esté en el Ministerio de Educación, ya que tiene sobradas herramientas para poder llevar adelante un plan nacional, federal de conectividad”, aseguró.
Por otra parte, la comisión dictaminó el proyecto de ley de creación del programa de respaldo a estudiantes de Argentina (Progresar), con el fin de promover oportunidades de permanencia, egreso, reinserción educativa en todos los niveles y en la formación técnico profesional de jóvenes entre 16 a 30 años de edad inclusive residentes en Argentina; en el marco de lo establecido por la ley N° 26206 de educación nacional; la ley N° 26.058 de formación técnico profesional; y la ley N° 24.521 de educación superior.
El diputado Daniel Arroyo (FdT) se refirió al mismo: “Es un tema central, si hay un problema es en los jóvenes no terminan sus estudios, en este proyecto cuando nos referimos a las becas Progresar, estamos hablando de apoyo económico para terminar la escuela secundaria, para iniciar o avanzar en carreras terciarias y capacitarse en oficios, es una política educativa y social”.
En la misma línea, la diputada de Evolución Radical Danya Tavela celebró que la iniciativa contempla la “pluralidad de ideas”. “Es un proyecto que representa la expresión de una política de Estado que hace a las cuestiones centrales cuando se quiere apostar en serio a la educación. La ampliación de la franja etaria es importante porque reconoce una realidad: la sobreedad producto de que los estudiantes no sean full time porque los estudiantes trabajan y estudian”.
Al mismo tiempo, la comisión aprobó los dictámenes de los proyectos por los cuales se aprueban acuerdo de Cooperación en áreas de Cultura y Educación entre la República Argentina y República de Serbia, suscripto el 26 de noviembre de 2014 en la ciudad autónoma de Buenos Aires; acuerdo sobre reconocimiento de títulos de grado de educación superior en el Mercosur, celebrado en la ciudad de Montevideo – República oriental del Uruguay – el 17 de diciembre de 2018; y el que declara cuna del Magisterio Argentino a la Escuela Normal José María Torres de la ciudad de Paraná, provincia de Entre Ríos, primera escuela normal nacional de formación docente en la de argentina.
Así lo sostuvo el senador santafesino en alusión al proyecto que busca crear por ley el programa “Conectar Igualdad”.
En referencia al proyecto que busca crear por ley el programa “Conectar Igualdad”, y que fue dictaminado en comisiones del Senado, el senador nacional Marcelo Lewandowski (FNyP-FdT) sostuvo que “el gran desafío de la educación pública argentina es promover la enseñanza de informática y la robótica como herramientas para incluir e igualar oportunidades”.
“Cuando uno recorre las empresas y conversa con sus directivos se evidencia que en las necesidades laborales de las mismas, cada vez más, la informática y la robótica son una especialidad que incluyen o excluyen de un trabajo”, advirtió.
En ese sentido, el santafesino consideró: “Debemos acompañar y darnos cuenta de que no es simplemente realizar la entrega de un dispositivo, también debemos debatir la inclusión de la informática y la robótica en la educación. Debemos entender que hoy no es solamente contar con el dispositivo, es la conectividad también”.
Sobre ese punto, el oficialista remarcó que “hay muchas provincias que trabajan muy bien en este aspecto, en la conectividad a través de fibra óptica, a través de distintas redes y esto tiene que ser impulsado, promovido y profundizado”. “Tenemos que alentar y promover, además las capacitaciones necesarias, y la educación pública debe ir sin dudas a profundizar el conocimiento en la robótica y la informática”, insistió.
Si bien el programa apunta al nivel secundario, Lewandowski enfatizó que “sin dudas también tenemos que pensar en los últimos años de la primaria para empezar a incentivar a que la comprensión de este tipo de tecnologías y de materias sean una base fundamental y necesaria en lo que tenemos en la educación. Creo que ese es el gran desafío que tenemos en la educación argentina”.
Finalmente, el legislador subrayó que “esto tiene que ser una política de Estado que no se debe interrumpir como fue la interrupción en los cuatro años anteriores (en alusión a la gestión Cambiemos), cuando lamentablemente se discontinuó como tantos otros programas que servían para incorporar mayor cantidad de jóvenes a la tecnología”.
El proyecto fue presentado por el pampeano Daniel Bensusán quien destacó: “Es un programa que achica la brecha digital y social del país”. El tratamiento se dio en el marco de un plenario de comisiones del Senado.
En el marco de un plenario de las comisiones de Legislación General y de Educación y Cultura del Senado, presididas por los oficialistas Daniel Bensusán (La Pampa) y Cristina López Valverde (San Juna) respectivamente, el FdT logró este miércoles el dictamen del proyecto que propone crear por ley el Programa “Conectar Igualdad” que apunta a proveer de una computadora a los estudiantes y docentes de escuelas secundarias estatales.
Al inicito del encuentro, que se realizó en el Salón Illia, el senador pampeano procedió a explicar el proyecto de su autoría y recordó que el Programa Conectar Igualdad se creó en el 2010 que consta de la entrega de notbooks y material tecnológico educativo a los alumnos de escuelas secundarias de gestión pública de todo el país que tuvo “innumerables beneficios para todos los alumnos que han recibido los dispositivos”.
“Creemos en la necesidad de que sea una política de Estado, más allá de los gobiernos de turno que pasen, que se mantenga en el tiempo. Es un Programa que achica la brecha digital y social del país y, uno de los fundamentos del Programa, es una política de inclusión tanto digital, tecnológica y social sobre todo para alumnos que no pueden acceder a la adquisición de estas computadoras y para los docentes de las escuelas”, explayó Bensusán.
Por otro lado, comentó que el proyecto se trató en varias reuniones de asesores en las que se “tomaron varias observaciones y se hicieron modificaciones al proyecto original. Creo que hemos llegado a una redacción final del proyecto de ley en el que los asesores que participaron estuvieron todos de acuerdo”.
A su vez, remarcó que “desde el primer momento estuvimos en contacto con el Ministerio de Educación y ellos también dieron el visto bueno para que este Programa pase a ser ley”. También informo que, según datos del Ministerio de Educación, se llevó conectividad a 2000 escuelas y se estima que “para fin de año 9 de cada 10 alumnos puedan tener internet en sus aulas y estaríamos en los índices más altos de América y de la región en ese sentido”.
En el uso de la palabra, la titular de la Comisión de Educación y Cultura expresó: “Tenemos una gran satisfacción por como hemos trabajado y ampliando el universo del proyecto y es importante que se contemple la educación especial porque hablamos de inclusión, no solo en el sentido de llegar con la computadora un elemento tan necesario para la alfabetización sin descuidar la otra, sino también tener en cuenta a las personas con discapacidad”. Además, dejó abierta la posibilidad de que se incorporen al proyecto otros niveles educativos o ciertas medidas.
La puntana Eugenia Catalfamo (FdT) destacó el tratamiento de tres proyectos en un “día tan especial” -haciendo alusión al Día del Estudiante- porque “dan cuenta de un Gobierno Nacional y popular presente, que siempre se ocupó de llegar a los lugares vulnerables”.
En ese sentido, felicitó a su par de bancada por la iniciativa porque “elimina desigualdades cuando tratamos de que estos dispositivos electrónicos y las computadoras puedan llegar a chicos que no tienen recursos y el acceso directo para poder estudiar y poder formarse”.
En el mismo sentido se expresó la senadora formoseña María Teresa González (FdT) quien sostuvo: “Es una política de Estado inclusiva en todos sus aspectos y también es un quiebre y rotura de barreras territoriales porque en paralelo a este Programa, todas las provincias han dedicado mucho tiempo y esfuerzo a los tendidos de redes fibra ópticas. Este proyecto suma, incluye y amplia fronteras”.
En su intervención, el santafesino Marcelo Lewandowski (FdT) adelantó su acompañamiento y señaló que “no es solamente un dispositivo, sino que es incluir o no en la educación, es la conectividad”. A su vez, destacó que hay varias provincias que trabajan en el tendido de fibra óptica y consideró que “debe ser impulsado, promovido y profundizado” porque “cuando se recorren las necesidades laborales, se ve que la informativa y la robótica son una especialidad que incluye y excluye de un trabajo”.
En su alocución, la riojana Clara Vega (Hay Futuro Argentina) destacó que “no solo es el acceso para los alumnos, sino que fue el primer dispositivo que tuvieron en la casa. Eso produjo una gran revolución y es lograr que aquellas pequeñas localidades puedan tener el acceso a internet”, y agregó: “Lo demostró la pandemia de que aquel que no esta conectado de esa manera esta alejado del mundo”.
La vicejefa del interbloque oficialista, la mendocina Anabel Fernández Sagasti, remarcó: “Esto es muy importante a nivel nacional”, y recordó que “es un programa que se inició en la gestión de Cristina Fernández de Kirchner. Un programa visionario entendiendo que la brecha digital iba a ser uno de los ítems que iba a estar cuantificado en la accesibilidad y en la igualdad para educarse, para trabajar, para hacer un trámite que se aceleró en pandemia”.
“Los datos muestran que en el 2015 llegamos a una brecha digital cero en las secundarias públicas de todo el país es decir que todos tenían una netbook que se fabricaba en Tierra del Fuego, que generaba trabajo, que era el 20% de la industria y que era un programa virtuoso”, ponderó Fernández Sagasti y apuntó contra la oposición: “Todos en pandemia nos dimos cuenta de qué diferente hubiese sido si ese programa no hubiese sido discontinuado por el gobierno anterior”.
A su vez, consideró que “esto también tiene que ser una política de Estado de cada provincia”, y disparó contra el gobernador de su provincia: “Mendoza es la menos conectada de Cuyo. Estamos muy lejos en el ranking de conectividad en el país solo el 37% tiene conectividad. Esto tiene que ser una política de Estado porque las desigualdades pasan por la accesibilidad y la conectividad”.
Y cerró: “Este es un programa que debe unirnos porque está el presente y el futuro en esta ley. tenemos que pensar en la educación digital”.
Luego de la reunión conjunta, Legislación General pasó a la firma un proyecto del senador Ricardo Guerra (FNyP-FdT) sobre autoprotección y poderes preventivos en materia de derechos humanos, y otro del senador Matías Rodríguez (UC-FdT) que modifica el artículo 69 del Código Civil y Comercial, respecto de las causales de cambio de nombre sin intervención judicial.
La iniciativa, impulsada por el senador pampeano Daniel Bensusán, se tratará durante un plenario de comisiones que se realizará este martes.
En el marco de un plenario de las comisiones de Legislación General y de Educación y Cultura del Senado, el oficialismo buscará el dictamen de un proyecto que propone crear por el ley el Programa “Conectar Igualdad”. El encuentro se realizará este martes a las 17 en el Salón Illia.
La iniciativa, que apunta a proveer de una computadora a los estudiantes y docentes de escuelas secundarias estatales, es impulsada por el pampeano Daniel Bensusán (FNyP-FdT).
Luego de la reunión conjunta, Legislación General abordará su propio temario, que contempla un proyecto del senador Ricardo Guerra (FNyP-FdT) sobre autoprotección y poderes preventivos en materia de derechos humanos.
También se tratará una iniciativa del senador Matías Rodríguez (UC-FdT) que modificar el artículo 69 del Código Civil y Comercial, respecto de las causales de cambio de nombre sin intervención judicial.
El senador oficialista mantuvo un encuentro con el ministro de Educación, donde abordaron la importancia de invertir en el acceso a tecnología para los alumnos de todo el país.
El senador nacional Daniel Bensusán (FNyP-FdT) y el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, mantuvieron un encuentro donde se abordó el proyecto del legislador pampeano para que el programa Conectar Igualdad sea ley.
El titular de la cartera educativa aseguró que éste es “un programa muy importante para nosotros” ya que consiste en el “equipamiento tecnológico a los chicos de las escuelas secundarias públicas de todo el país”.
Perczyk recordó que Conectar Igualdad “es programa que ya existía, que el gobierno anterior discontinuó, cerró, desfinanció y que nosotros estamos, con gran esfuerzo, recuperando”. “Convertirlo en ley me parece que es muy importante”, consideró sobre la iniciativa que se está tratando en asesores en las comisiones de Legislación General y Educación del Senado.
En ese sentido, el ministro añadió que “en estos momentos tan difíciles de la Argentina, tan difíciles del mundo, estamos haciendo esta inversión; es en este momento en el que hay que invertir en educación, en este momento hay que hacer jardines, comprar y distribuir libros, comprar y distribuir computadoras, capacitar a los docentes, tenemos que agregar horas de clases, invertir en becas para chicos de las escuelas secundarias, en la universidad, en edificios, en salarios de docentes y no docentes, becas, como la beca “Belgrano”. Es este momento de tantas dificultades es donde tenemos que invertir en educación para estar mejor”.
“Enorme avance en equidad”
Por su parte, Bensusán remarcó que la intención de su iniciativa es que el programa en cuestión “sea una política de Estado y que los gobiernos nacionales de acá en más, garanticen a las alumnas y los alumnos de distintos establecimientos educativos públicos, de toda la República Argentina, que puedan tener su computadora y de esa manera poder acceder a las diferentes aplicaciones para estudiar, para divertirse y para capacitarse, garantizando que en el rincón del país que sea, de la localidad que sea, un alumno, una alumna, tenga su dispositivo”.
Respecto al encuentro con el ministro de Educación, el pampeano expresó: “Él está de acuerdo en que el programa pase a ser ley. Hoy se hace un gran esfuerzo económico desde el Gobierno nacional, del Ministerio de Educación, para volver a adquirir las computadoras y de esa manera garantizarle a los chicos y las chicas su acceso a las tecnologías”.
“También le comenté que gran parte de las alumnas y alumnos pampeanos de los primeros años del secundario público ya tienen sus computadoras, lo que consideramos un enorme avance en cuanto a la equidad en el acceso a nuevas tecnologías y conocimiento. Sabemos que con una computadora solamente no se van a solucionar todas las problemáticas, pero estamos convencidos de que de esta manera se está achicando una brecha importante”, concluyó el presidente de la Comisión de Legislación General.
De la reunión participaron también el secretario de Políticas Universitarias, Oscar Alpa, y asesores de ambos.
Para el senador Bensusán, el sistema es “garantía de que el sistema educativo público brinda “una herramienta importante para el acceso al conocimiento”.
El senador nacional oficialista Daniel Bensusán (La Pampa) aseguró que “invertir desde el Estado para garantizar que cada estudiante secundario tenga su computadora no es un gasto, sino planificar una Argentina mejor que achica brechas”. Además, manifestó que “Conectar Igualdad es la garantía de que el sistema educativo, público y gratuito, brinda una herramienta importante para el acceso al conocimiento de las chicas y chicos”.
Asimismo, el legislador pampeano ratificó que “debe ser ley y que debe garantizarse que Internet sea un servicio público en nuestro país” y, además, añadió que “es tiempo de dejar de lado a la patria lobista y garantizar los derechos ciudadanos que permitirán el crecimiento de la Argentina”.
En La Pampa, las comunidades educativas de los segundos años del nivel secundario público ya cuentan con sus respectivas netbooks, al igual que todo el primer nivel secundario de las ruralizadas y técnicas. A su vez, se pudo conocer que, durante el mismo mes de junio, se distribuyeron más de 140 mil netbooks en 1.657 instituciones educativas de las 24 jurisdicciones de todo el país.
“Conectar Igualdad está cumpliendo el rol de inclusión social y educativa para el que fue creado, en 2010 y por eso es uno de los primeros proyectos que presentamos en el Senado es el de transformar en ley al programa”, manifestó el senador nacional Daniel Bensusán.
La UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, resaltó la función social del programa Conectar Igualdad, en un informe comparativo dado a conocer durante la última semana de junio pasado.
En el informe del organismo internacional, se tomó como ejemplo a la aplicación del programa en Argentina “para recuperar el enfoque socioeducativo”, durante la pandemia. “El contexto de crisis provocado por la pandemia de Covid-19 posibilitó la expansión, aceleración y profundización del rol de las tecnologías digitales en los sistemas educativos de la región”, informó la UNESCO.
Según la agencia Télam, el mismo documento indica que Argentina, al comienzo de la pandemia “enfrentaba la crisis de un reciente cambio de gestión en la administración pública nacional y comenzaba a definirse una política digital en educación orientada a recuperar el enfoque socioeducativo del programa Conectar Igualdad, abandonado en 2016”.
El informe destaca que “en 2016 se comenzó a desactivar el programa Conectar Igualdad de dotación universal de computadoras, hasta detener totalmente sus acciones en 2018”. Fue por esto que Bensusán fundamentó la necesidad de que Conectar Igualdad, sea ley porque “se debe garantizar la continuidad del programa y no que dependa de la voluntad de quien gobierne para que la comunidad educativa argentina tenga el acceso a esta tecnología como un verdadero derecho”.
El gobierno municipal entregó más de 300 computadoras para estudiantes de diferentes Escuelas de Educación Secundaria del distrito en el marco del programa Conectar Igualdad.
El municipio de Morón entregó nuevas computadoras a estudiantes de diferentes establecimientos educativos. De esta manera, se facilitan herramientas para el desarrollo educativo de los jóvenes en el retorno a la presencialidad plena a las aulas.
El intendente Lucas Ghi asistió a cinco instituciones para entregar nuevas netbooks a jóvenes de segundo año de secundaria. El alcalde recorrió la Escuela de Educación Secundaria Nº14 ubicada en el barrio San Juan. Allí se otorgaron 121 computadoras a estudiantes y se destinaron 6 unidades para personal educativo.
La segunda entrega tuvo lugar en la Escuela de Educación Secundaria Nº36 de Castelar. Los beneficiarios del programa fueron 67 jóvenes. Luego asistió a la Escuela de Educación Secundaria Nº41 de El Palomar donde se entregaron 26 netbooks nuevas.
Por último, el Intendente entregó el viernes computadoras en la Escuela de Educación Secundaria Nº53, de El Palomar, donde se destinaron 84 unidades portátiles. La jornada finalizó con una visita a la Escuela Secundaria Nº57 de la misma localidad, donde se entregaron 31 computadoras nuevas.
Acompañaron durante la jornada el jefe de Asesores, Hernán Sabbatella; la secretaria de Educación, Cultura y Deporte, María José Peteira; la secretaria de Desarrollo Social, Roxana Pierpaoli; la presidenta del Consejo Escolar, Ana María Domínguez; y las autoridades de las UGC 5, 6 y 3, Mariano Manoni, Rogelia Franco y Sol Steimberg.
El senador nacional celebró el relanzamiento del programa: “Atravesamos una crisis económica mundial sin precedentes y la salida es con mayor inclusión”, señaló.
El senador nacional Daniel Bensusán manifestó que el relanzamiento del programa “Conectar Igualdad” es “un paso importante en el camino de achicar brechas en el acceso al conocimiento y a las nuevas tecnologías para nuestros estudiantes secundarios y docentes”.
“Este es un programa que, desde su creación en el año 2010, permitió que se pudieran entregar casi cinco millones y medio de computadoras, brindando un marco de equidad al aprendizaje y la formación, tanto de educandos como de educadores”, comentó.
Estimó que “se debe tener en cuenta que además de la computadora dicha, también es capacitación, acceso a plataformas informáticas de formación, promoción de investigación científica y la posibilidad cierta de volver a trabajar en el acercamiento de los sectores populares a un territorio del que nunca debió alejarse. Acá hablamos de la aplicación de justicia social por parte del estado”.
Bensusán destacó también que “este relanzamiento es un paso importante hacia el objetivo que planteamos durante la campaña electoral, de transformar este beneficio en un derecho, a través de una ley. De esta manera, el acceso a estas herramientas no estará sujeto a las voluntades de gobiernos que consideren innecesario el programa y suceda lo que pasó en 2018, cuando se decidió desmantelar Conectar Igualdad”.
“Entre 2010 y 2015 se lograron entregar más de cinco millones de computadoras, lo cual brinda una idea del significado y la importancia del programa. Además, el manejo de herramientas informáticas significa también mejores posibilidades de lograr un trabajo digno”, estimó.
Finalmente dijo que “atravesamos una crisis económica mundial sin precedentes y la salida es con mayor inclusión, no dejando afuera a nadie. Conectar Igualdad significa que una persona puede allanar el camino a mejor educación, salud, información y hasta recreación”.
En un acto de entrega de notebook a estudiantes en Lomas de Zamora, la vicepresidenta se refirió al pago de la deuda con el FMI, la pospandemia, clases presenciales, el rol de los medios de comunicación y el Plan Conectar Igualdad.
Cristina Fernández de Kirchner volvió a participar este jueves de un acto en el conurbano bonaerense y dejó mucha tela para cortar con definiciones de temas muy variados como las críticas a la oposición y también frases que limitan la capacidad de negociación del ministro de Economía, Martín Guzmán, con el Fondo Monetario Internacional (FMI) por el pago de la deuda externa.
Junto con el gobernador bonaerense Axel Kicillof, la expresidenta apuntó contra el gobierno anterior al señalar: “Argentina estaba patas para arriba antes de la pandemia”.
“La pandemia nos encontró endeudados como nunca”, agregó Cristina Kirchner, quien remató: “Yo creo que en el 2015 éramos más felices de lo que vino después porque teníamos más expectativas y no teníamos este volumen de endeudamiento”.
En esa línea, continuó: “Todos los problemas que teníamos en el 2015 se agravaron después de los 4 años -de Cambiemos- hasta el infinito y generaron otros que no teníamos como la deuda con el Fondo”.
En el contexto de las críticas al macrismo, la vicepresidenta consideró: “Qué distinto hubiera sido este tema de las clases en la pandemia si se hubiese continuado con la entrega de computadoras del plan Conectar Igualdad”.
Al respecto, remarcó: “Todos queremos que los chicos vayan a la escuela por convicción o por comodidad”.
Contra el Fondo
Durante su discurso, Cristina Kirchner señaló: “La pandemia va a pasar, vamos a vacunar a todos y nos vamos a cuidar. Pero cuando pase esta pandemia, vamos a tener que hablar en serio entre todos y no difamar y zaracear porque eso se tiene que terminar”.
“Vamos a salir de la pandemia y espero que todos los que abrazamos la política tengamos la grandeza, la inteligencia de comenzar a discutir en serio a través de propuestas y de políticas”, agregó.
En esa línea, sostuvo que “se tiene que terminar la Argentina de oportunidades perdidas como fue la discontinuidad del Conectar Igualdad”.
“Hoy estamos en condiciones los argentinos de poder sopesar las políticas que nos han dado resultados, más allá de la afiliación partidaria e ideológica que podamos tener cada uno”, apuntó.
Por eso, fustigó: “Queremos escuchar a los que contrajeron la deuda, como hacemos para pagar esta deuda casi criminal que debemos pagar y debemos pensar entre todos”.
“El FMI nos va a querer condicionar con las políticas que aplicamos”, dijo la vicepresidenta que remarcó: “Todos sabemos que cuando el FMI hace acuerdo es porque quiere condicionar las políticas económicas de ese país”.
Al finalizar, Cristina Kirchner enfatizó “el problema de la Argentina” debido a la deuda contraída por el gobierno de Mauricio Macri y planteó que “hay que discutir como hacemos luego de que pase esta pandemia” porque “los poderosos van a ser más poderosos y los débiles van a ser más débiles, los pobres van a ser más pobres y los ricos van a ser más ricos”.
